四年级校本课程开发.ppt

* 宁阳县第一小学四年级数学校本课程开发 数学思维训练 四年级 一、为什么要开设这门课程？ （一）数学校本课程开发的环境调查与分析 所谓数学校本课程，是指结合本校实际，以本校学生的发展需求为内容，以本校教育教学目的为导向，整合、优化各种数学教育资源的课程。数学校本课程是以学校为基地开发的课程，从开发目标、开发主体，到课程资源的利用都具有鲜明的个性特征。 在对学生的调查问卷中我们发现，在现有的课外出版刊物中适合四年级孩子的培养数学思维进行思维能力训练的书目太少，很多家长给孩子购买数学方面的书籍也仅限于同步的学习资料，学生对于数学类书籍的认识存在误区认为数学书就是做题的书，而这些书只是在辅助教师和教材夯实学生的课本知识，却很少能培养学生观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括等能力 。通过调查也发现，学生对这样的书兴趣不高，只是因为家长已经购买了而迫于压力不得不做。 调查问卷 （二）数学学习情况问卷调查表 1、你喜欢数学吗？ 喜欢（ ）不喜欢（ ）无所谓（ ） 2、你认为自己数学学得怎样？ 非常好（ ）好（ ）一般（ ）很差（ ） 3、你最感兴趣的题型是什么？ 计算题（ ）图形题（ ）概念题（ ）解决问题（ ）动手实践作业（ ） 4、你对新的数学知识的态度是？ 很渴望（ ）有点渴望（ ）怕学不会，有畏惧感（ ） 5、你认为自己在数学学习过程中3哪方面的能力？ 思维能力（ ）分析能力（ ）创新能力（ ）实践能力（ ）计算能力（ ） 6、你在课堂上的学习习惯是？ 积极参与，不管自己的答案是否正确，很乐意举手发言（ ） 能够独立思考，但在没有把握的情况下很少举手发言（ ） 听老师讲课，听同学回答，自己很少独立思考，不喜欢回答问题（ ） 有些小动作，听课效果不好（ ） 7、你认为数学知识在现实生活中作用大不大？ 作用很大（ ）作用不大（ ）没有作用（ ） 8、除了老师布置的作业，你还做其他数学作业吗？ 经常做（ ）从不做（ ）有时做（ ）基本不做（ ） 9、你有没有数学方面的课外书？ 有（ ）没有（ ） 10、你的数学课外书都有什么？（ ） 11、想不想学习除了课本之外的有趣味的数学知识？ 非常想（ ）想（ ）不想（ ） 12、如果有难度不同的数学作业，你会选择先做什么？ 选择先做有难度的（ ） 选择先做容易点的（ ） 无所谓（ ） 服从老师的安排（ ） 13、你希望自己在数学上取得什么样的成就？ 得高分，受到老师的表扬（ ） 成为数学小能手（ ） 能够学到知识并学以致用（ ） 14、你和你的家长认为对你的学习评价应该以什么为准？ 期末考试成绩（ ） 课堂表现和平时作业（ ） 单元成绩（ ） 老师的评价（ ） 二、怎样开发与实施的？ （一）指导思想 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地不同层次的发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 四年级学生有了一定的计算能力和理解能力，是进行数学思维训练的最好阶段，这个阶段学生接受能力很强，正是养成良好学习习惯和学习先进方法的阶段，因此有针对性地进行一些较复杂的数学思维能力训练，能够使学生快速的形成数学思维方法。而且让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。 四年级数学校本课程开发申报表 通过数学校本课程的实施，使学生享受学习的快乐，初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，具有初步的创新精神和实践能力，在体验的基础上，增强学习数学的美好情感，提高学生的综合能力。进而学会交际，学会展示，学会沟通，学会合作。 本课程 目标 以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为