天水三中生物课程资源调查报告.ppt

天水三中生物课程资源调查报告 调查目的 课程既是培养人才的实施蓝图, 又是组织教育教学活动方法的重要依据。积极开发和利用生物课程资源是顺利实施新课程改革的有力保障。为此我们以小组为单位进行了本次的调查。 调查对象 天水市第三中学 调查方法 在本次调查中主要运用了实地走访的调查方法。 调查结果及其分析 1.天水三中基本情况 天水市三中始建于1956年，校名为天水市第三初级中学1959年改为完全中学。1962年改为天水市第三中学。学校初建于玉泉观，1957年夏由玉泉观迁至现校址。1985年后为市、区重点中学。2001年被命名为市级素质教育示范性高中。校园面积60多亩，有教学楼、实验楼、办公楼和图书实验综合楼，建筑总面积19356平方米。理化生实验室、语音室、微机室、电教室、阅览室等教学设施齐全，装备配套，校图书馆藏书2万余册，有300米标准跑道的操场。校园内花团锦簇、绿树成荫、布局优美、环境整洁。 学校现在有学生2042人，36个教学班，教职工163人，平均年龄37.5岁。专任教师111人，其中特级教师2人，高级教师19人，中级教师76人，省级学科带头人1人，省级骨干教师5人，省级青年教学能手5人，市级学科带头人7人，市级骨干教师15人，区级骨干教师31人。专任教师学历合格率97.3%。学校坚持以人为本抓管理、质量为先求发展，各方面发展都有长足的进步，特别是2005年高考成绩创历史新高，被市教委授予《2005年高中教育质量优秀奖》。 2.天水三中校内课程资源分布情况 天水三中学校内实验设备齐全，信息教育硬件先进。有配置较高、功能先进的多媒体网络教室三间、标准化多媒体语音教室电子备课室一间，能容纳600人的多功能大厅一座。接通了教育部校校通工程项目的天网和天水市教育城域网，AD并且学校多年来一直有重视艺术教育和校园文化建设的优良传统。音、体、美教学独具特色，为高等院校输送了一大批专业人才，同时积极开辟第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长，已连续举办了五届校园文化艺术节，校报《三中时空》、学生会刊物《守望》和文学社刊物《墨色》成为校园文化建设的一个亮点。 天水三中图书馆 天水三中生物实验室 天水三中生物实验室 3.天水三中校外课程资源分布情况 （1）、环境资源 天水市地形复杂，水热条件好，植被类型和森林群落结构差异较大，植物资源丰富，过渡型植物种多。植被自南向北，由北亚热带落叶、常绿阔叶混交林向青藏高原高寒植被逐渐过渡。共有高等植物2000余种，其中蕨类21科41属90种2变种1变型，裸子植物8科20属45种4变种，被子植物142科786属2369种，灌木437种，藤本55种，乔木312种。 市境内动物区划分属古北界季风区北部华北区的黄土高原亚区，包括渭河以北地区及渭河谷地，多为农田和草原，最普遍的动物是田野生活的小型啮齿类及食虫类小兽。东洋界季风区南部华中区的西部山地高原亚区，包括渭河以南大部分地区和西秦岭一带，为古北界和东洋界分界的一部分。海拔高，地形崎岖，气候较四川盆地干寒，森林灌丛与农田交错，两界动物互相渗透。有鱼纲、两栖纲、鸟纲、哺乳纲。市境内珍惜野生动物有19种。属国家保护的一类动物有2种：羚牛、梅花鹿。二类动物17种：林麝、马麝。 天水湖中的野鸭 天水湖中的鱼 天水市南山植被保护区 （2）、社会资源 天水也称秦州，是古代商贸之路上的“丝路明珠”，被国务院定为中国历史文化名城；天水的山川既有北国之雄奇，又有江南之秀丽。 天水境内文物古迹众多，被国家和省市列为重点文物保护单位和风景名胜区有169处，形成了古石窟、古遗址、古建筑、古墓群、古战场交织、奇景竞秀的旅游胜地，以伏羲文化、大地湾文化、先秦文化、三国文化和石窟文化为代表的旅游资源品味高，观赏性强，吸引着国内外向往东方古老文明的千万游人。古墓群：李广墓、赵充国墓、姜维墓。古石窟：麦积山石窟、大像山石窟、水帘洞石窟、木梯寺石窟。古战场：诸葛军垒、木门道、街亭古战场。古建筑：伏羲庙、南郭寺、玉泉观。古遗址：大地湾遗址、　放马滩遗址。另外还有天水市图书馆，天水市博物馆，民众教育馆，天水市文化局、天水市群众艺术馆，天水师范学院。 天水湖边记录大地湾文化的浮雕 浮雕雕刻的天水由来 浮雕雕刻的先秦文化 浮雕雕刻的三国文化 天水丰富的石窟文化 天水市图书馆 （3）、大众传媒资源 天水日报，天水晚报，教育周刊，陇右周刊等 1.生物课程资源的分类 2.生物课程资源的筛选原则 （1）开放性原则 课程资源的开发与利用要以开放的心态对待人类的一切文明成果,一切有利于课程活动的各种资源都可加以开发利用。课程资源开发与利用的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和途径