字音(上课).ppt

2011届高考字音专题复习 ;一、考点说明 内容要求：“识记现代汉语普通话常用字的字音。” 能力要求：A级，识记（识别和记忆），是语文能力最基本的层级。从这一点来看字音答题无太多的技巧可循，应注重积累。 二、考纲解读 2010高考考纲考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。 “常用字”的限制，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内。这种情况下要求学生多关注常用字，牢固地掌握基础知识的态势。;教学目标;解读考题;一、广东省省近四年考试情况及趋势预测 ;下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是: A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 ;2008年高考题;下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是： A．赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B．溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C．斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D．商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏;下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是: A．皎洁/打搅 业绩/污渍 纤维/纤夫 B．效仿/发酵 空旷/粗犷 盛开/盛饭 C．隐瞒/蛮横 挑衅/抚恤 埋伏/埋怨 D．市侩/反馈 濒临/频繁 辟谣/精辟;2011年考试推测 ;（二）、高考字音考查规律 1、注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。 2、常见常用的形近字、形声字和多音字始终是每年考查的重点。如：2007年中峥嵘/狰狞；慎重/缜密周全; 2008年中滋润／蕴含 赡养／瞻仰 ；调试／调和 ； 怄气／枢纽 ；2009年中概况/愤慨 咽喉/哽咽；2010年中空旷/粗犷 ；盛开/盛饭 3、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如2010年中纤维/纤夫；埋伏/埋怨 ;2009年中的模样/楷模;2008年中强迫／倔强 ;4、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字。如2008年中的湖畔／装扮 ；怄气／枢纽；2009年的荟萃/猝然 ；2010年中效仿/发酵 ；市侩/反馈 5、由于自主命题的省份增加，各省的自主命题在字音上更注重方言音误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。 6、逐渐淡化声调。《考试说明》明确指出重点考查声母和韵母。;（三）、命题特点 从高考试卷看，命题有如下特点： 1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。 2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。 3、所考汉字多见于现行中学语文课本。 4、考查重点是2500个常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。;三、复习方法 （一）技巧点拨： 1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。 2、强化记忆。对2500个常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。 3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。 4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。 5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。;6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本和《普通话异读词审音表》记忆。 7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè错读成 qíng。再如啜(chuò)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌