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孙权劝学定
一、了解作者、作品: 四、交流探讨、疏通文意 初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论 议, 大 惊曰:“卿今 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。 分角色品读课文,揣摩人物语气。 (1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!” 1孙权劝学 * * * * 吴下阿蒙——原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。 刮目相待——意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。 开卷有益——打开书本读一读,就有益处。 孙 权 劝 学 司马光 北宋政治家,史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,即为统治阶级提供政治借鉴。 二、课前预热:我所知道的历史人物 孙权 吕蒙 鲁肃 孙权(181-252)字仲谋,三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操 :“生子当如孙仲谋。” 字子明,汝南(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。 吕蒙 东吴大将 鲁 肃 东吴重臣 字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。周瑜死后,官至东吴大都督,统领东吴兵马。 初,权/谓吕蒙曰:“卿(qīng)今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更(gēng)/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。 三、朗读课文 当初 对……说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 以(之)为 于是 开始 和 议事 非常(十分) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再,又 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。 译文: 祈使句,语气坚决 ,严厉中寄予关爱厚望 反问句,不悦、责备 反问句,语重心长,言辞恳切 感叹句,要读出吃惊,赞叹 的语气 反问句,指责中带有自豪的语气。 古今异义: 过 古: 孤 古: 今: 今: 更 古: 但 古: 今: 今: 博士 古: 今: 当时专掌经学传授的学官 学位名称 更加 转折连词,但是 只,仅仅 重新 孤独 古时王侯自称 经过 到 五 文言词 汇整理 五、整体感知 2吕蒙就学 3鲁肃赞学 学 六、问题合作探究 1.孙权为什么要劝学? 2.孙权如何劝吕蒙学? 3.劝学的效果如何?文章怎样体现这种效果? 4
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