宋明理学》说课PPT.ppt

第3课《宋明理学》说课稿? 学情分析 教学目标 重点难点 教学方法 教学过程 教材分析 → → → → 一、教材分析 1、教材地位作用 2、设计依据 3、模块主题 二、学情分析 1、本课知识是学生初中阶段没有接触过的，学生的接受能力稍差一些。 2、宋明理学带有哲学层面丰富的内涵，据我了解我们的学生在学这一课的时候，还没有学习到政治哲学方面的内容，所以无法提供跨学知识的资源的支持。 3、在学科能力的培养方面，宋明理学大家们的作品，文言文表述非常多，如果用大量的文言文引述的话，学生肯定是难以消化。 4、在情感态度和价值观方面，宋明理学可以说是良莠并存，用现在中学生的心理年龄和他们的知识储备来说，是难以把握和取舍的。 三、教学目标 1、知识与能力 了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响；培养学生解读古代思想家主要学术观点的能力。 2、过程与方法 结合教材内容的学习，搜集相关资料，主动参与课堂讨论，要注重同他人合作学习和交流；学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。 3、情感态度与价值观 认识宋明理学是儒学发展到新阶段的表现，感受理学中积极有益的精神价值，进一步加深对中华民族传统文化的理解和认识，增强民族自信心和自豪感。 四、重点、难点 1、重点：宋明理学的代表人物和主要观点。 原因：课标要求“列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学发展”。所以这是落实课程标准要求、实现知识能力目标的保证，故确立为重点。 2、难点：宋明理学的评价。 原因：宋明理学是中国古代思想史中难度较深的内容，真要透彻地理解其精神内涵，需要读很多相关书，包括了解儒、释、道在中国的发展脉络。同时还需要参与相关讨论，并参悟很多深奥的理念。 五、教学方法 1、教学手段： 本课内容多而抽象，加之丰富的图片和文字资料，所以在教学手段上采用多媒体辅助教学，用ppt方式展示，目的是提高课堂教学的效率和质量。 2、学习方法 ①自主学习：学生通过课前预习教材、收集相关资料，课堂思考回答问题，进行自主性的学习。 ②合作学习：课堂教学中将学生分成小组，讨论解决问题，通过小组成员间的交流与合作，获得新知识。 六、教学过程 （一）课前准备 1、布置学案。 2、让学生搜集小故事。 （二）导入新课：故事导入 通过学生身边熟悉的事物和已有的经验，调动学习的兴趣，使学生在体验过程中感悟历史。 （三）讲授新课 1、对教材课题和知识结构作如下调整： 知识结构： 课题：宋明儒学的新发展——理学 一、理学兴起的历史背景——儒学的危机 二、理学的两大流派——程朱理学和陆王心学 三、理学的评价 2、宋明理学兴起的背景 (1)、对佛教的产生、道教的出现。 (2)、对于三教合一，采用了两个三教合一的缩影。 3、理学的两大流派——程朱理学和陆王心学 （1）、理学的含义 （2）、程朱理学和陆王心学的代表人物及主张 问题引领：程朱理学和阳明心学的代表人物各有哪些？请介绍他们的故事和各自的主张。 （3）、程朱理学与陆王心学的比较 情景引领：“鹅湖之会”。 设计意图：此处是本课的重点内容，但比较抽象难懂，所以通过相关材料的补充帮助学生认识和理解。因为高中学生对辩论比较感兴趣。 4、宋明理学的评价 阅读下列三则材料：（略） 探究问题：史学界、哲学界等文化界人士对宋明理学评价问题争议分歧很大。请你阅读材料并结合教材中的叙述，谈谈你对宋明理学的认识。 宋明儒学的新发展——理学 一、理学兴起的历史背景——儒学的危机 二、理学的两大流派——程朱理学和陆王心学 三、理学的评价 七、板书设计 八、知识巩固 布置作业：经过程朱、陆王等人的努力，儒学在宋明时期发展到了新的高度，体现在什么地方? 谢谢指导