定风波(公开课使用).ppt

定风波 苏轼 初步感知? 自由阅读，本词写了一件什么事? 事:东坡遇雨 (小序中交代) 上片:冒雨徐行的心境 下片:雨晴后的景色和感受 情： ？ (稍后解析) 咬文嚼字 知人论世 含英咀华 “风风雨雨都接受”，那么词中东坡面对风风雨雨的态度给你留下什么印象呢？ 谪居黄州期间是东坡人生真正走向成熟阶段，可见成熟并不简单的年龄的增长，请大家结合自身谈谈对成熟的理解？ （可以互相讨论） 懂得珍惜、尊重别人、有一颗宽容的心 不过于依赖别人，独立自主 不炫耀，不自卑，不嫉妒，不冲动 知道自己在做什么并勇敢承担责任，不逃避现实。 知道自己想要什么并通过努力争取，不盲目攀比 …… 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的冷漠，一种无需声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。 成熟也许有很多种表现,但不变的是那种大气与从容，厚重与超脱。从下面的诗句中体会苏轼的精神超越。 “归去” 一词 这个词汇从陶渊明的“归来去兮”取来，照应上文“一蓑烟雨任平生”。在江湖上，即使是烟雨迷蒙，也比宦途的风雨好多了。词人是羡慕陶渊明的，似有归隐之意。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。” 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。” “即使在南方那种蛮荒之地死上很多次我也不感到悔恨，这里能游览到生平所见最奇异与险峻的风景，也足以使我得人生充满精彩。” 苏轼人生态度是入世而非出世。他所追求的并非外在的“身”的退隐，而是内在的“心”的退隐；他宦海沉浮一辈子，他从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，所欲归之处，也并非家乡眉州，而是一个能使他敏感复杂的灵魂得以安放的精神家园。 他是大儒但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。 课后作业： 1.阅读有关写苏轼的作品。 推荐篇目：余秋雨《东坡突围》、林语堂《苏东坡传》 2.学习作者借助生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法， 完成一篇随笔，题目为《雨后》。 * 虞美人·听雨 宋 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 学习目标： 【知识与能力】1、能够有感情地朗诵这首词； 2、理解文本的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理; 3、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 【过程与方法】 在诵读中品味、在自主中感悟、在合作中探究。【情感、态度与价值观】学习苏轼面对困境豁达、乐观的精神。 定 风 波?  苏 轼? 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。? 莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖芒鞋/轻胜马。谁怕？一蓑/烟雨/任/平生。? 料峭春风/吹酒醒。微冷。山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处。归去。也无风雨/也无晴。? 朗读感悟 朗，即声音的清晰。 表达手段（停顿、重音、语速、句调） 最重要是有情感和感染力！ 初 读 思考： 古往今来，文人墨客们几乎都绞尽脑汁在语言的锤炼上下苦功夫。杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；欧阳修“求得一字稳，耐褥五更寒”；贾岛“两句三年得，一吟双泪流”。这首词中有没有用到一些好的字词呢？不妨找找看，并分析其妙处。 定 风 波?  苏 轼? 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。? 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。? 料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去。也无风雨也