官桥中学+闫纪苓+雕刻(共三课时).doc

主题：雕刻 （教案） 设计者 闫纪苓 所在学校 官桥中学 授课年级 九年级上册 手 机邮 箱 imlingl@163.com 教材版本 山东科技出版社 主题概述性设计内容 一、主题内容分析 《雕刻》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的雕刻，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。雕刻是以金属、木、石等材料，制作出各种具有实在体积的形象。 一般分为圆雕和浮雕等。本节课教师要善于通过演示，启发引导学生充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根据材料的形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法，提高学生对生活物品的审美评价方能力，激发美化生活的愿望。 二、主题教学目标 1、新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，学会欣赏中外雕刻名作养成健康的审美情趣。 2、通过本课学习，让学生了解民间传统工艺的魅力及雕刻制作的过程，学习雕刻不同材质的不同雕刻方法，提高对雕刻艺术的认识与欣赏能力。 3、 在活动中培养合作精神，激发热爱生活的情感，挖掘学生的创新潜能。 三、主题教学策略分析 分课时设计内容 第一课时 主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的雕刻，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。 第二课时通过上一节课的学习学生对雕刻有了一定的了解，这节课针对具体雕刻材料 ------果皮 做初步尝试。 第三课时 《纸雕塑》 创造性地运用纸材，表现出独特的情趣。进一步认识现代雕刻的形式美感。 第一课时 走进雕刻 一、教材分析 综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。 本节课主要引导学生欣赏雕刻艺术的美，陶冶学生的审美情趣，感知雕刻的艺术特征。启发引导学生充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根据材料的形状、质地、颜色进行雕刻，了解雕刻方法，提高学生对生活物品的审美评价方能力，激发美化生活的愿望。 二、学情分析 《雕刻》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同材质的雕刻，培养学生收集信息，整理信息的能力，通过欣赏雕刻的图片或实物，了解雕刻内容范围的广泛性。 三、教学目标 知识与技能目标： 1.欣赏雕刻的美，陶冶学生的审美情趣，感知雕刻的艺术特征，观察雕刻的基本语言。 2.了解雕刻工艺的基本材料、工具、程序以及艺术特点。 过程与方法目标： 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力。 情感态度与价值观目标： 培养他们对雕塑等艺术作品的初步理解和审美能力。 教学重点：了解雕刻的美，认识雕刻的表现语言。 教学难点：雕刻的表现语言的运用。 四、教学方法（教学方法、学习方法） 教法：教师引领，学生设定目标方案，自主探究，综合运用多种信息 手段交流体验，启发式教学。 学法： 1、观察法：指导学生先观察各类图片，并根据图的特点进行分类。 2、资料收集法：让学生收集有关雕刻的历史传说、故事及图片，使学生主动的去获取知识，成为学习中的成功者。 3、自主设计研究雕刻的方案、小组合作交流法、总结反思法 五、教学环境和媒体设计 1、环境准备：普通的多媒体教室 2、学具准备：课前通过上网等方式，搜集数据雕刻的相关信息，搜集关于雕刻的数据（图片、文本等） 3、教具准备：多媒体课件 六、教学过程 (一)组织教学，导入新课： 1、鼓励学生课前搜集资料，在课堂上进行资源共享。 2、哪位同学愿意把你收集的数据和同学们分享一下？ 检查各组收集的资料，课前安排学生以小组为单位，通过上网拍照等形式收集各种各样的雕塑以及关于雕塑的故事、传说、 制作方法及作用等，使学生主动地获取知识。 【设计意图】：承上启下的指导语，很快让学生投入本节课的学习，展示收集的数据不仅培养了学生应用计算机服务于学习的能力，而且锻炼了学生的语言表达能力，增强了自信心。 （二）欣赏感悟 课件展示不同材质的作品： 教师指导语:同学们，我们一起看了这些精美的艺术品，你能发现他们分别是什么材料做成的吗？ 学生通过图片结合收集的数据交流可以得出按材料分为石雕、木雕、泥雕等。 【设计意图】：欣赏雕刻的美，陶冶学生的审美情趣，感知不同雕刻材料呈现的艺术特征，了解雕刻材料范围的广泛性，观察雕刻的基本语言。 课件展示不同雕刻形式的图片 教师指导语:同学们这三张作品从雕刻的形态上有什么不同？ 小结：根据学生的交流，老师总结板书：圆雕、浮雕、透雕 【设计意图】：通过欣赏不同形态的雕刻作品图片或实物进一步引导学生比较分析不同的雕刻工艺特点、雕刻的样式、以及体会雕刻工艺的艺术美感。为下一步的知识竞答初步做个铺垫。 （三） 智慧大比拼：（关于