《高等教育学》培训提纲(广西教材)概要.ppt

高等教育基本理论篇 一、教育的内涵及其构成要素 二、关于高等教育学 什么是高等教育学 研究高等教育的一般规律、探索培养高级专门人才的基本原理和方法的学科。是教育科学体系中的一门分支学科。 高等教育基本理论 高等学校教学论 高等学校德育论 高等学校管理论 本教材的观点：基本理论、教学、科研、社会服务 中国高等教育学科发展轨迹 1978年厦门大学成立高等教育研究所 1981、1986年分别招收硕士、博士研究生 1983年高等教育学正式列为教育学的二级学科 1984年潘懋元主编出版我国第一部《高等教育学》 1985年中国高等教育学会成立 中国高等教育研究的主要期刊 中国高等教育的主要网站 1.中国教育和科研计算机网 2.中国高等教育改革与发展网 3.中国高等学校教师网 4.中国高等教育网 5.中国高职高专教育网 三、高等教育的本质 理解高等教育的两个角度 1.高等教育在整个学制中的位置 初等教育、中等教育、高等教育三级学 制体系中的最高阶段。 2.高等教育的性质 培养专门（或专业）人才的教育。 高等教育的概念 是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会实践活动。 高等教育的基本特征 教学内容的 高深性 专业性 与高等教育的相关概念 高等教育学 高等教育系统 高等学校 大学 高等教育机构 四、高等教育目的与功能（P8-9） 今天我们为什么要读大学？ 高等教育的个人价值 发展知识能力 提高文明素养 提升社会地位 高等教育的社会分层功能 国内外很多学者论证了此问题，主要观点有： 学校是使人从社会低层向社会上层流动的电梯，学校通过选拔考试，从而决定人们的社会地位。 人们在青少年时代接受教育的年限越长，在成人时获得的社会地位就越高。 对个人的职业地位影响最大的是本人的教育。 高等教育逐渐成为社会筛选的主要手段和上升流动的决定性因素。 高等教育何以为“高”? 五、高等学校的发展历程 2.中世纪大学的特点（P14） 3.现代大学诞生的标志（P16） 4.美国的“赠地学院运动”（P17） 5.中国高等教育的发展历程 六、高等学校的职能及其发展 大学职能的演变 西方近现代高等教育始于中世纪大学，其主要职能是培养人才。 19世纪初以德国柏林大学的建立为标志，确立了科学研究的职能。 19世纪末美国“威斯康星思想”明确地把社会服务作为大学的重要职能。 美国高等教育 何以独占世界鳌头？ 现代大学社会职能及其相互关系 现代大学的三大社会职能 （1）培养专门人才 （2）发展科学 （3）服务社会 现代大学三大社会职能之间的相互关系 三种职能相互联系、相互渗透，共同构成现代大学的职能体系。培养专门人才是现代大学的根本使命，在职能体系中居于中心地位；发展科学则是直接关系到大学培养人才的质量和学术水平的提高；服务社会是前两大职能的延伸。现代大学，应以培养人才为中心处理好三者关系。（P25） 现阶段我国高校分类情况（补充内容） 清华大学21世纪发展研究院的分类 （1）研究型大学 （2）教学研究型大学（研究教学型大学） （3）教学型大学或学院、社区学院或二年制度大学 华东师范大学高等教育研究所的分类 （1）博士/研究型大学 （2）硕士型大学 （3）学士型大学 （4）高职高专院校 教育部“211”“985”大学评审 （1）“211”高校107所（2005年） （2）“985”高校43所（2008年） 世界一流大学的标准是什么?（补充内容） 一些研究者提出了6个方面的标准： 有一批国际上知名的一流学科 属于研究型大学 教师队伍中有一批世界大师级学者 办学特色明显，办学理念明确 国际化程度和留学生比例高 学生素质一流，能为国家培养出优秀人才，特别是杰出的科学家和社会活动家 正确认识我国大学教师的差距 （补充内容） 我国大学教师总体水平不高，学术大师匮乏。 诺贝尔奖从颁奖至今已有一百多年，获奖总人数已达到五百多人，其中3/4来自大学，而我国目前拥有107.6万普通高等学校专任教师，却不曾有一人问鼎诺贝尔奖。 2007年，我国学者在《Science》上发表论文37篇，而美国学者发表1193篇；我国学者在《Nature》发表论文2