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续写案例 (3000字) 《地震中的父与子》案例 一、续写文章结局，建构对父亲的初步印象。 【教学预想：让学生与文本、与老师、与学生进行对话，初步感受“这位父亲”的了不起，并让学生以续写结局的方式回答老师的问题“这位父亲了不起在哪儿？”】 师：同学们，以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，是吗？今天，老师也决不放弃这个权利，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗？（想）但我不告诉你们，我让你们猜。（学生疑惑的样子）但猜不是胡猜，猜要有根据，要有所准备，怎么准备呢？请听清楚： 生：（安静） 师：第一，我请你们再次认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。第二，读书的方式你可以根据自己的习惯选择，你可以放声朗读，你可以默读，你也可以一边划一边读，听明白了吗？（明白了）开始吧！ 生：（各自读课文） 师：好了。谁先说说？ 生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么？ 师：嗬！这么肯定！也就是说这一课主要写了什么事？ 生：对！ 师：你能回答吗？ 生：能！ 师：请你说说。 生：本文主要写在一次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。 师：我很欣赏你用的一个词，奋不顾身。你觉得你说的准确吗？ 生：还可以吧！（笑声） 师：我也觉得“还可以”。（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。能重新说说吗？ 生：能！1989年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地 挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。 生：我觉得老师会问，“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲