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续写白娘子作文 篇一：《续写白娘子》教学设计(作文讲评) 《续写lt;白娘子gt;》教学设计（作文讲评） 教学目标 养成修改自己习作的习惯，并能与他(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:续写白娘子作文)人交换修改。 教学重、难点 交换修改 教学过程 一、引入 这节课我们来进行这篇作文的讲评。看看你的作文有哪些的优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。 二、出示目标 见教学目标 三、自学提示 通过讲评与修改，提高自己的写作能力。 四、学生自学 学生自学，教师巡视指导。 五、学生汇报，检查自学效果 习作讲评，精彩赏析。 小黑板出示优秀习作，展示习作。 提示： 能不能在脑海中在现当时情景？你认为哪些词语运用的准确、恰当？哪些句子描写的生动形象？ 是否展开丰富的想象？续写的是否生动感人？ 教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。 小组推荐或自主推荐上台展示。 六、当堂作业 同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。 教师巡视指导。 七、全课总结 一篇篇展开丰富想象的文章，让我们仿佛来到了故事的情境之中。让人无限遐想。 作文范文 续写《白娘子》 十八年过去了，许仙的儿子——许士林长大了，他相貌堂堂，一表人才，琴棋书画样样精通。后来因许仕林学习刻苦，考中了状元。 有一天，他突然想起了自己的母亲，在元宵节前夕，许仕林听了父亲的话，到雷锋塔下拜祭母亲。这时小青也苦炼了十八年功夫，来到了杭州。许仙见小青来了，连忙说：“小青，快把你姐姐救出来呀。”小青说：“姐夫放心，我一定会把姐姐救出来。”这时小青飞上天空，使出了浑身的法力，终于把雷锋塔震塌了。白娘子也听到了儿子的呼喊声，迫不及待地出来与丈夫团聚。这时太阳从东边出来了，今天正是团圆的日子。白娘子抱着儿子的头，激动地哭了，说：“儿子，母亲在这塔下牵挂你已十八年了。”许仕林高兴地笑了。许仙一家人终于团聚在了一起。生活其乐融融。 当法海听到了白娘子一家人团聚时，非常气愤，心想：“我堂堂一个金山寺的住持，竟然躲在一个小小的螃蟹壳里，当了缩头乌龟，我不甘心！”说罢，他冲破了蟹壳，在鑫山寺里苦练了十年，最后去找白娘子算账。可是令法海怎么也没有想到的是，白娘子也在峨眉山上苦练了十年，法力大增。当法海找她们报仇时，小青与白娘子冲了上来，一剑捅瞎了他的眼睛，法涨又狼狈地逃到了蟹壳之中。、 白娘子又上天找来了观音菩萨，菩萨说：“法海性格刚烈，已经到了走火入魔的地步，想要他回心转意，就必须斩草除根。”听了菩萨的一番话，白娘子便立即号召大家吃螃蟹，当白娘子听说一个人吃螃蟹时吃到了像人形的东西，白娘子便知道法海被吃掉了，心中的怒火便烟消云散。 从此许仙一家过上了幸福美满的生活。 篇二：教科版小学语文上册第八单元续写白娘子作文课教学反思 第八单元 续写《白娘子》教学反思 本次习作教材由两部分组成：几段文字和一幅插图。文字部分交代了本次习作的要求，是写一篇课文的续写，对续写做了简单的要求，并对写法做了五点提示。插图是龙龙的话，也是对写续写的提示和启发。 针对教学内容的要求，在教学中采用了以下方法： 1明确要求。 让学生自读文字，归纳出本次习作的要求：展开丰富的想象，就书中所给的几方面，续写一下《白娘子》这个故事。 2写法点拨。 根据学生的实际情况，选用资料中的写作方法进行点拨。 3学生习作。 为学生创造了一个宽松的习作氛围，激发学生的习作兴趣，鼓励，培养了每个学生的习作信心，适时适当给学生以帮助。 4习作讲评。 讲评时抓住了“展开丰富的想象”这一要求，看谁写得更新颖，设计的结局更完美，把故事写得更生动，更吸引人。讲评时以鼓励为主，鼓励参与，避免了一言堂，倡导多维评价方法。 在整个教学过程中，大部分学生都能够按照习作要求和习作方法完成了续写，而且有一部分同学的作文还相当的精彩。 但个别同学也出现了以下几种问题：选择材料不够细致认真，使续写的内容和所给的材料联系不自然，写得不生动、具体，想像不丰富，设计的结局不够完美，内容脱节，没有独立成篇，不符合题目的要求。续写中没有注意文章的前后的一致性。使得前后不一致。这些问题还有侍加强个别辅导。 篇三：第八篇作文 呼兰区顺迈小学校语文教案 1 / 1 1 / 1