续写白娘子350字.doc

续写白娘子350字 篇一：续写白娘子 教学目标： 教学重点： 教学难点：展开想象，学写续写 课时安排：一课时 教具使用：小黑板范文 教学流程： 一、引入： 这节课，我们来续写白娘子一课，学习怎样续写。大家有信心吗？ 二、出示目标：见教学目标 三、自学提示： 明确要求 自读文字，归纳出本次习作的要求。 四、学生自学：学生自学，教师巡视指导 五、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 （一）、汇报，明确习作要求 展开丰富想象，就书中给出的几个方面，续写《白娘子》这个故事。 （二）、写法点拨 1、认真分析要求，全面考虑文章结构。 2、展开联想，认真选择材料，生动，具体。符合题目要求。 3、正确理解原文，弄明白原文的结构和思路。 4、续写一定要注意文章的前后一致性。 六、当堂作业： 创造宽松的习作氛围，激发习作兴趣，培养每个学生的习作心心，适时适当给学生以帮助。 七、全课总结： 课下完成习作 板书设计： 作文范文----续写《白娘子》 续写《白娘子》 十八年过去了，许仙的儿子——许士林长大了，他相貌堂堂，一表人才，琴棋书画样样精通。后来因许仕林学习刻苦，考中了状元。 有一天，他突然想起了自己的母亲，在元宵节前夕，许仕林听了父亲的话，到雷锋塔下拜祭母亲。这时小青也苦炼了十八年功夫，来到了杭州。许仙见小青来了，连忙说：“小青，快把你姐姐救出来呀。”小青说：“姐夫放心，我一定会把姐姐救出来。”这时小青飞上天空，使出了浑身的法力，终于把雷锋塔震塌了。白娘子也听到了儿子的呼喊声，迫不及待地出来与丈夫团聚。这时太阳从东边出来了，今天正是团圆的日子。白娘子抱着儿子的头，激动地哭了，说：“儿子，母亲在这塔下牵挂你已十八年了。”许仕林高兴地笑了。许仙一家人终于团聚在了一起。生活其乐融融。 当法海听到了白娘子一家人团聚时，非常气愤，心想：“我堂堂一个金山寺的住持，竟 然躲在一个小小的螃蟹壳里，当了缩头乌龟，我不甘心！”说罢，他冲破了蟹壳，在鑫山寺里苦练了十年，最后去找白娘子算账。可是令法海怎么也没有想到的是，白娘子也在峨眉山上苦练了十年，法力大增。当法海找她们报仇时，小青与白娘子冲了上来，一剑捅瞎了他的眼睛，法涨又狼狈地逃到了蟹壳之中。、 白娘子又上天找来了观音菩萨，菩萨说：“法海性格刚烈，已经到了走火入魔的地步，想要他回心转意，就必须斩草除根。”听了菩萨的一番话，白娘子便立即号召大家吃螃蟹，当白娘子听说一个人吃螃蟹时吃到了像人形的东西，白娘子便知道法海被吃掉了，心中的怒火便烟消云散。 从此许仙一家过上了幸福美满的生活。 课题：作文讲评-----续写《白娘子》 教学目标： 养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。 教学重点：交换修 改 教学难点：交换修改 课时安排：一课时 教具使用：小黑板优差作文各一篇 教学流程： 一、引入： 这节课我们来进行这篇作文的讲评。看看你的作文有哪些的优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。 二、出示目标：见教学目标 三、自学提示：通过讲评与修改，提高自己的写作能力。 四、学生自学：学生自学，教师巡视指导 五、学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 习作讲评，精彩赏析。 小黑板出示优秀习作，展示习作。 提示： 能不能在脑海中在现当时情景？你认为哪些词语运用的准确、恰当？哪些句子描写的生动形象？ 是否展开丰富的想象？续写的是否生动感人？ 教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。 小组推荐或自主推荐上台展示。 六、当堂作业： 同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。 教师巡视指导 七、全课总结： 一篇篇展开丰富想象的文章，让我们仿佛来到了故事的情境之中。让人无限遐想。 篇二：《续写白娘子》教学设计(作文讲评) 《续写lt;白娘子gt;》教学设计（作文讲评） 教学目标 养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。 教学重、难点 交换修改 教学过程 一、引入 这节课我们来进行这篇作文的讲评。看看你的作文有哪些的优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。 二、出示目标 见教学目标 三、自学提示 通过讲评与修改，提高自己的写作能力。 四、学生自学 学生自学，教师巡视指导。 五、学生汇报，检查自学效果 习作讲评，精彩赏析。 小黑板出示优秀习作，展示习作。 提示： 能不能在脑海中在现当时情景？你认为哪些词语运用的准确、恰当？哪些句子描写的生动形象？ 是否展开丰富的想象？续写的是否生动感人？ 教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。 小组推荐或自主推荐上台展示。 六、当堂作业 同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。 教师巡视指导。 七、全课总结