学习共享空间与我国大学图书馆服务创新研究-草业学报.pdf

·信息工作 · 学习共享空间与我国大学图书馆服务创新研究 范艳芬 （辽宁大学 图书馆 辽宁沈 阳 110036 ） 摘 要 ： 学习共享空间是信息共享空间的进化和发展 ，是新时期图书馆推行服务创新的重要模式。 在分析论述学习共享空间的概念 、内涵和 建设 目标的基础上 ，提出借鉴学习共享空间以人为本 、开放 、共享 、交流 、协作和互动理念 ，对我国大学图书馆服务功能加 以改造 ，建设专业学 习、特色学习区域等特色空间 ，使其成为现代大学图书馆的理想学习场所 ，实现大学图书馆服务创新。 关键词 ： 大学图书馆 学习共享空间 信 息共享空间 图书馆服务创新 ： （ ） 中图分类号 G250.7 G258.6 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： 1003-69３８ ２０ 11 ０2－0065-04 Learning Commons and the Alteration of the University Library Service Function Fan Yanfen （Liaoning University Library, Shenyang ，Liaoning, 110036 ） Abstr act ：Learning commons originated from information commons and gradually becomes a very important innovation strategy of library. By analyzing the conception ， the connotations and the aim ， the author expounds the strategy to alter the service function of university library. The idea of learning commons is a good idea for university libraries to achieve university library service innovation. Key words ：university library ； learning commons ； information commons ； library service innovation ＣＬＣ number ： G250.7 G258.6 Document code ： A Article ID ： 1003-6938（20 １1）02-0065-04 境 ，把多种资源有机地整合到一个基于 Web2.0 技术所创 1 学习共享空间：概念与内涵 设 的虚拟学习环境 中。 由此 ，这个虚拟学习环境通过配置 学习共享空间（LearningCommons ，以下简称 LC ）源于 丰富的学 习工具 以及灵活 、完善 的服务体系 ，形成一个包 信息共享空 间（InformationCommons ，以下简称 IC ）的基本 括学 习、写作 、研究 、计算 、教学和服务等要素 的“一站式 ” 理念 ，是其概念 内涵 的重要构成部分 。 根据现有理论研究 在线学习环境 。 ［4］ 除了具备 IC 虚拟层 的基本要素外 ，LC 与实践探索结果 ，IC、LC 在服务功能上并无质 的区别 ，只 同样需要 IC 的服务共享物理空间（实体层 ）和专业人员 的 是 LC 在 IC 研究和实践领域 中更具侧重性 、 更倾 向于普 管理和技术服务 （支持层 ）。 因此 ，对 LC 比较恰 当的理解 通用户 的交流学 习 ， 而不是仅仅 以支持科研为 目的的信 是 以学生学习为 中心 ， 以知识创造为 目标 ， 在 IC 的基础 息服务 。或者说 ，LC 除具有 IC 所有 的特征和功能外