学校德育的基本原则和方法-教育学－浙江广播电视大学.ppt

（四）严格要求与尊重热爱学生相结合的原则 含义：是指在进行德育活动时，教师要把关心学生、尊重学生、相信学生、理解学生、宽容学生与严格要求学生结合起来，通过爱与民主感染学生、教育学生，促进学生身心的全面发展。 贯彻这一原则的基本要求： 1、教师要热爱教育事业，热爱学生，尊重和信赖学生。 2、教师要实行民主化的教育。 3、严格要求学生。 （五）因材施教的原则 含义：这一原则是指在德育过程中要从学生的年龄特征、个性特点和实际品德状况出发，有针对性地进行教育。 《教育学》 第四章 * 教育学 浙江广播电视大学 学前教育专业（开放本科） 教学微课8 第八章 德育 一、德育及其目标和内容 二、德育过程及理性把握 三、学校德育的基本原则和方法 第一节 德育及其目标和内容 一、德育的概念 我国古代对“德”和“育”是分别加以解释， 这体现在《说文解字》等书中。 当时“德”的基本涵义是指人的合乎道的思想行为， 即符合事物发展规律、 社会规范的内在思想、感情和外在行为； “育”的基本涵义是指培养人的品德， 即培养人的善的内在思想、感情和外在行为， 我国古代还没有明确用“德育”这个概念。当西方资产阶级教育思想输入我国之后，才开始明确使用德育这一概念。 （一）德育的含义 德育，即是道德教育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育。 （二）对德育概念的理解 1、德育的实质是育德。 德育的“德”是指品德。狭义的品德是指道德品质，广义的品德包括思想品质、政治品质、道德品质等。因此德育即品德教育。品德的社会内容是社会的思想道德、 社会规范。 因此德育即思想道德教育。德育是思想教育、政治教育、道德教育的总称。可见德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想政治准则和道德规范转化为受教育者思想、政治、道德品质的活动，是促进个体的德性社会化的活动。 德育的目的在于育德，这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。推动个体品德社会化活动的主要矛盾是教育者提出的德育要求同受教育者已有品德水平之间的矛盾。正是这一矛盾的不断产生和解决，推动教育者不断将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的品德。 教育者将社会思想道德规范转化为受教育个体品德的活动，即培养人的品德的活动，就是德育的本质特征。德育的实质就是育德，培养人的品德。如果失去培养人的品德这一本质属性，就不能称它为德育了。? 德育与智育比较一下就可以更好理解德育的本质特征。智育主要是引导学生认识世界，掌握知识，发展认识能力，致力于分清真假，解决科学真理观的问题。德育主要是引导学生掌握社会思想观点和道德规范，发展他们分辨善恶的能力以解决道德价值观的问题。可见，德育就是育德，是培养人的品德的活动。 二、德育的特点 1、德育是培养学生的道德信念和人生观，形成学生的道德行为习惯，主要术语伦理领域。 2、德育要解决的矛盾主要不是求真，而是求善、知善、行善。 3、品德是个性素质结构的重要要素，在个性素质结构中起着价值定向的作用。 三、德育的功能 1、培养学生的品德，制约他们的发展方向。 2、决定学校教育的性质。 3、影响社会的稳定与发展。 四、德育的任务和内容 1、德育的任务： （1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。 （2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。 （3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。 2、德育的内容： 我国学校德育的内容包含两个层次。 一是我们要注重德育的现实性。 这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级阶段的生