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新竹縣103年度光明國小辦理精進教學 教師專業成果報告 （12號字） 圖書館利用教育社群 召集人或聯絡人（一位） 楊晴雯 mail hs2689@nc.hcc.edu.tw 電話 03-5538655-131 社群目的 結合教務主任、設備組長及資訊老師一起規劃本校一至六年級圖書館利用教育課程內容、撰寫一年級教學設計並製作影音教材內容，做為本校圖書館利用教育之課程內容。 社群成員 （4~6位教師 以上） 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 何東錦 教務主任 音樂 彭寧 資訊組長 電腦 楊晴雯 設備組長 自然 何寬崇 事務組長 電腦 社群類型 （可複選） (有效教學 □多元評量 (其他（課程規劃、設計與製作） 實施進度 （103年1月至103年12月至少6次） 次 日期 時間 實施內容 主講或 指導者 地點或 場地 1 3/12 13：30~ 17：30 規劃本校一至六年級圖書館利用教育課程內容 何東錦 電腦教室 2 4/23 13：30~ 17：30 圖書館利用教育一年級教學設計 楊晴雯 電腦教室 3 5/28 13：30~ 17：30 圖書館利用教育一年級教材製作-腳本設計 楊晴雯 電腦教室 4 10/8 13：30~ 17：30 圖書館利用教育一年級教材製作-拍攝影片 彭寧 電腦教室 5 11/5 13：30~ 17：30 圖書館利用教育一年級教材製作-製作多媒體教材 彭寧 電腦教室 6 11/19 13：30~ 17：30 一年級圖書館利用教育教材製作-撰寫學習單 何寬崇 電腦教室 經費 概算表 項次 項 目 單位 數量 單價 金額 備 註 業務費 1 鐘點費 小時 4 800 3200 內聘 2 膳費 人/次 4*5=20 80 1600 3 雜支 式 1 200 合計 5000 貳、社群目標： 1. 規劃本校一至六年級圖書館利用教育課程內容、撰寫一年級教學設計並製作影音教材內容，做為本校圖書館利用教育之課程內容。 2. 將已完成之教材內容建置於新竹縣中小學教學平台。 參、活動剪影：(相片以不超過6張為原則) 運用教育部圖書資訊教育教學綱要為依據 針對內容積極討論並修訂本校教學綱要 針對圖書演變的發展內容討論 二年級圖書館利用教育簡報內容 檢視並修正標題及檔案名稱及格式 圖書館利用教育教材逐步建置於平台 肆、成果分析 成果分析包含A、B兩類： 為學生、教師或學校層面之成效分析： 請至少擇一個層面提供說明，並檢附佐證資料。其項目可參考表1所列。為社群運作層面： 含會議紀錄、一場專業學習領域影音檔、教師專業學習社群自我評估表（見表2）。 表1：學生、教師或學校層面可參考之項目表 層面 可參考之項目 學生 學生學習成效分析（如校內學習評量的進步、課堂習作、回家作業、平時小考、學校段考…）學生出席記錄、獎懲記錄、德育表現、學習態度等校外競賽表現 教師 教學實務或專業能力提升研發新課程或教材創新教學或媒材參加教學創新、教學卓越或行動研究等評比 學校 學校組織文化之改變 表2：教師專業學習社群自我評估表???????? ? 項????? 目 尚在萌芽 已經發展 已成常態 ■共同願景 □社群成員對於學生學習或學校發展具有共同關切的焦點，並能發展出共同的目標 　 　 　 □社群的目標能呼應學校的願景或核心任務 　 　 　ⅴ ■協同合作 □社群的每位成員對於社群的活動都能積極參與、分擔責任 　 　 　ⅴ □社群成員表現互助合作的行動 　 　 　ⅴ □社群成員透過專業對話與交流，進行群體學習 　 　 　ⅴ ■共同探究 □社群成員共同學習新的知識、技能與態度，或檢視本身既有的知能、信念與態度 　 　 　ⅴ □社群成員協同計劃課程、編制教材，或設計教法，以符合學生不同的學習需求，提升學習的成效 　 　 　ⅴ □社群成員有機會分享各自的專業經驗、構想或表現成果 　 　 　ⅴ □社群成員有機會進行同儕課回饋，或共同檢視教學檔案 　 　 　ⅴ □社群成員提出專業所遭遇到的疑難問題，或針對當前重要的教育議題，協同提出解決方案 　 　 　ⅴ ■實踐檢驗 □社群成員把社群中所學習的新知識、新技能、新態度，或所發展的新課程、新教材、新教法、新解決方案等，應用在專業實務工作上，並深化學習的內涵 　 　 　ⅴ ■持續改進 □社群成員熱心研討改進本身專業實務或學校發展的議題，並積極持續嘗試將所學到的觀念或策略付諸行動 ? ? 　ⅴ □社群成員能持續評估社群組織的運作情況，並據以進行調整 　 　 　ⅴ ■重視結果 　 　 　 □持續檢視學生學習成效的改變情