寻幽探秘-北投国小.ppt

戀戀北投 學校本位課程-北投文化巡禮 --社區資源的發現、經營與課程的規劃、實施 壹、課程源起與目的 (一)北投文化、自然資源豐富 貳、課程規劃待解決問題 (一)鄉土教學主題，未能普及每一班學生 參、課程規劃預期目標 (一)選定全校社區鄉土教材主題。 肆、課程規劃理念 一、「在高度流動性的現代社會中，一個人的生活空間，就是鄉土。」（夏黎明，民84年） 伍、課程規劃原則 (一)以《北投文化巡禮》，作為教學主題選用的主要範圍參考 陸、課程內容 1.二年級上、下學期：北投公園(含溫泉博物館) 2.三年級上、下學期：北投市場(含畜魂碑) 3.四年級上、下學期：北投溪親水公園與溫泉  文化(含北投石) 4.五年級上學期：丹鳳山登山步道(含奇岩社區) 5.五年級下學期：北投老街(含北投教堂) 6.六年級上學期：唭哩岸、台北開發探索 7.六年級下學期：續台北開發探索(台北探索館) 生活化親子活動家裡的魔術師（三上） 生活化親子活動家裡的魔術師（三上） 趣味化遊戲化市場尋寶活動（三下） 趣味化遊戲化市場尋寶活動（三下） 趣味化遊戲化市場尋寶活動（三下） 趣味性體驗原則老街闖關遊戲（五下） 趣味性體驗原則老街闖關遊戲（五下） 趣味性體驗原則老街闖關遊戲（五下） 趣味性體驗原則老街闖關遊戲（五下） 趣味性體驗原則丹鳳山登山拓碑活動（五上） 趣味性體驗原則一起去泡湯（四下） 趣味遊戲化原則北投公園拼圖遊戲（二上） 考量各年級學習主題的配合性台北探索館(台灣史)（六下） 柒、教學資源 柒、教學資源 柒、教學資源 捌、行動研究、分享與討論 捌、行動研究、分享與討論 玖、未來方向 (一)逐步建置更豐富的解說媒材 (二)鼓勵教學者分享自製或編製的教學資源 (三)建置更多元的活動設計供教師選擇 (四)逐步發展綜合領域課本 (五)訓練培養社區家長志工，參與支援教學 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 詢問有多少人知道丹鳳山的位置？ 導入路線與點介紹。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 導覽全圖 五個停留點：福安宮。奇岩中和禪寺。壼穴。照明寺(情人廟)。陳濟棠墓園。 * * * (二)教師長期投入社區調查與鄉土教學 (四)落實北投國小「課程願景」 (三) 《北投文化巡禮》出版 (二)有學生重複施行同一課程主題。 (三)新投入教師，不易短時間實施課程 (二)根據主題，選定主題的實施年級。 (三)設計適合各年級的教學活動與 相關的教學資源。 完成北投國小文化鄉土教學的縱向銜接課程 北投歷史探源 鄉土教學文獻探討 二、北投文化巡禮活動參考手冊 一、北投文化巡禮鄉土資源手冊 二、實施年級主題分配 一、課程主題選擇 二、相關教學資源設計 一、各主題教學活動設計 教學活動第一次實施 課程評鑑 撰寫行動研究 課程修正 教學活動第二次實施