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从评价层面看当代初中作文教学导向问题 　　　 浙江省教研室 蔡少军 　　　 （csjhg@126.com) 2006年各市学业考试作文命题 杭州卷：以“成功的秘诀”为话题 湖州卷：以“感动”为话题 宁波卷：根据材料“给铅笔的话”作文 金华卷：生活因------而精彩 嘉兴卷：------也美丽 衢州卷：------如------ 省卷：假如世上没有了书 绍兴卷：十六岁的天空 温州卷：把心儿打开 例1：以“生命”为话题 　　语文课上，语文老师在黑板上写了一行大大的字：生命应当如何度过？写罢，老师端端眼镜，看着全班一双双疑惑的眼睛，笑着说：‘老师正为生命应当如何度过而发愁呢，这节课上，就请同学们为老师出出主意。”说罢，同学们心领神会，迅速地举起了双手。 　　…… 　　素有“万事通”称号的李强也不甘示弱，说：“当公螳螂和母螳螂交配后，母螳螂会把公螳螂吃掉，其实母螳螂这样做是为了孕育小宝宝才忍痛吃掉公螳螂。而且公螳螂是毫无怨言的。所以人活着，就要为他人着想。”这次掌声更热烈了。 　　 …… 例1：以“生命”为话题 　　　温柔尽职的语文课代表也按捺不住了：“鸳鸯、天鹅都是非常忠诚的动物，他们一生就只有一个伴侣。还有青鸟，当另一半死后，他们会守着另一半，风雨无阻。所以生命就应当忠诚专一。”雷鸣般的掌声响起。 　　…… 　　这时，离下课还有两分钟，老师开心地走上讲台，说道：“谢谢各位小老师，老师已经明白了生命应当如何度过，并且也会努力地做到，你们是否能跟我一起去做呢？” 　　“能！”震天般的响声付出了教室。 例1：以“美”话题 　　语文课上，语文老师在黑板上写了四个大字：美在何方。他端端眼镜，看着全班一双双疑惑的眼睛，微笑着说：‘人们都说美无处不在，可我怎么没发现呢？请同学们为我指点一下。”同学们听后心领神会，迅速地举起了双手。 　　…… 　　博览群书的李强也不甘示弱，说：“藏羚羊为了肚中的生命竟然下跪于猎人；待宰的母牛临死前流下了眼泪，剖开后腹中竟有一个成型的牛宝宝；母螳螂忍痛吃掉公螳螂为的也是肚中的胎儿。动物身上的这种母爱，为他人着想的精神也很美。”掌声更加热烈了。 　　 …… 例1：以“美”话题 　　沉默娴静的李静也终于忍不住了：“鸳鸯、天鹅的一生只有一个伴侣。他们会互相厮守在身边，风雨无阻。这种忠诚专一也难能可贵，所以我认为这也非常美。”同学们报以热烈的掌声，同时给予了李静肯定的目光。 　　…… 　　离下课还有两分钟了，老师高兴地走上讲台，说道：“同学们所说的，真的非常美丽，的确，生活并不是缺少美，而是缺少发现。现在我们不用担心了，因为同学们都有一双火眼金睛。” 　　“哈哈哈……”伴着同学们欢畅的笑声，铃声响起了。 例2：万能作文法  　是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？ 　是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，却留下穿越一季的倾情歌唱？ 　是什么，轻轻地来了，又轻轻地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？ 　是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？ 　哲人对着蓝天微笑：“是时间。”孩童握着风筝拍手：“是风。”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。” 　我说：“是　　　！” 例2：万能作文法  　纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择。 　纵然马革裹尸，魂归狼烟，依旧九死而不悔，这是豪壮的选择。 　纵然一生清苦，终日难饱，仍愿怡然自乐，躬耕垄亩，这是高雅的选择。 　在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。而我选择了　　　　。 当代高分考场作文三大弊 1、不着一字，尽得风流——潇洒的废话 2、具备万物，横绝太空——激扬的大话 3、高人画中，令色氤氲——美丽的谎话 当代学生作文最缺乏的能力 （一）发现生活的能力 （二）讲述故事的能力 （三）独特想象的能力 （四）发表见解的能力 原因何在？ 一、评价导向 二、命题导向 三、教学导向 一、评价导向 ▲一类卷(60－55分)　符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。 ▲符合以下情况中的任何一条，可酌情加1—3分，加至满分为止。 ⑴构思新颖，有创意。⑵具有浓郁的个性色彩。 ⑶体现出较为深厚的文化底蕴。⑷语言优美，富有表现力。 关于“思想健康” 　　对一个孩子来说，第一，他是无所谓‘思想’的；第二，任何表达都是合理的，是不伴随实利目的的。所以不存在什么‘健康’‘不健康’的问题。这种提法实际上是幼稚的，不合理的，而且会起一种误导作用——就是误导虚伪，使孩子从小学会迎合别人，不会依照自己的真实的感情来说话。 　　　　　　　　　——王富仁 评价应注