研究从课堂教学开始-郑州商贸管理学校.ppt

经典语录（微信）： 世界上最聪明的人是借用别人撞得头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。 方法之三： 向有经验的教师学习 如部分学校通过青蓝工程、师徒结对等方式，向有一定教学经验的教师请教，可以寻求问题解决的方法。 方法之四：观察、访谈、调查等获取问题解决的方法 学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题,农民工子女身上存在的学习困难问题尤为严重。我班借读生占全班人数的78%。学困生尤为突出。 案例：一名学困生的转化 李一凡就属于学困生之一。他喜欢贪图玩乐，经常离家出走，不爱学习，痴迷于网络游戏，白天上课睡觉。他父母曾打骂过他，哀求过他，甚至把他锁在家里，都无济于事，家长于是找到了我。为了挽救李一凡，我对他的家长多次访谈，对他也进行了多次观察，发现李一凡身上还是有许多闪光点的。 比如，他自尊心很强，在班级劳动中非常卖力，喜欢助人为乐。在一次劳动中，李一凡不但积极带头完成本组任务，还主动帮助其他组劳动。我于是抓住了这个机会，及时表扬了他，并任命他为劳动委员，激发他的上进心。 以后的课堂上，我针对李一凡采取了一些具体做法：从课内和课外补起。课堂上，每当学习生字新词、练读课文时，我就站在他身边，悄悄告诉他：一会儿上黑板默写，一会儿朗读课文。 我用“心理暗示法”唤起他的学习热情，用“任务驱逐法”促使他自觉主动的学习。课后，针对他在课堂上尚未掌握的知识，再单独辅导一下。 经过一学期的努力，李一凡的学习状况得到了明显的改善。上课认真听讲，作业能够及时完成，思维也更加活跃，期末考试数学考了了80.5分。 四、解决问题，进行课堂实践 案例中，谢老师尝试一些方法来解决实际问题，如分层设置学习目标、分层推进、分类指导、分层作业、分层评价等。通过一段时间的努力，“大多数学生学习物理的积极性提高了，学习目标也明确了，物理成绩也有了一定程度的提高”。 但是，也有一些问题亟待解决， “如在普通班讲得太少或练得太少，学生获得的知识不系统；对于艺术班学生，完全放弃了练习，学生只‘流于听、流于思’”。 解决问题的过程，就是教师有目的、有意识不断尝试、实践的过程。尤其一些问题的解决，不是一蹴而就，往往具有反复性、复杂性，这就考验我们的耐心和智慧。 在解决问题的过程中，可能会产生三种情况： 一是方法很实用，问题迎刃而解； 二是方法不适合，问题一时难以解决； 三是方法只是解决了部分问题，或者又产生了新的问题。 案例：学习“杜郎口”之痛 五、总结经验，进行合理表达 案例中，谢老师对整个研究过程进行了总结和梳理，撰写了一篇近5000字的结题报告，内容详实，数据准确，做法科学，具有较高的实践价值。 总结的成果形式多以研究报告为主。 郑州市教科所的研究报告格式要求： 1、题目 2、作者（合作者）、单位 3、研究背景 4、研究过程 5、主要做法和经验 6、研究成效 7、存在问题及下一步打算 8、参考文献 9、附录 与大家分享的几句话： 今天讲座，希望带给大家的不仅仅是研究技能，更应该是一种理念的更新；不仅仅是了解研究知识，更应该掌握一些研究方法；不仅仅是听听而已，更应该行动起来；不仅仅是一次讲座，更希望为大家打开一扇思维的窗口。 故事：累积效应 O(∩_∩)O 谢 谢 星期天闲着没事，老婆又不在家，我寻思着找点事做。忽然，我想起老婆特爱吃炒鸡蛋，于是就开始了炒鸡蛋的过程： 　　步骤1：寻找鸡蛋。10分钟后仍没找到，打电话给老婆，鸡蛋终于找到了。 　　步骤2：洗鸡蛋。 　　步骤3：打鸡蛋，轻轻嗑，用力嗑，用大力嗑，鸡蛋终于磕破了。 　　步骤4：清理操作台上的鸡蛋清。 　　 步骤5：清理碗中的鸡蛋壳。用筷子夹，用勺子舀，用手抓，成功了（嘿嘿，现在知道为什么要先洗鸡蛋了吧)。 　　步骤6：搅拌鸡蛋。清理脸上、手上和衣服上的鸡蛋清。 步骤7：发现碗中的鸡蛋没剩下多少了，又拿出两枚鸡蛋，重复步骤2--7。 　　步骤8：打火，打不着。还是打不着。怎么打也打不着。 　　步骤9：打电话问老婆。唉，忘了开气阀。 步骤10：拧开气阀。火终于打着了。 步骤11：擦红花油，简单处理脸部的烧伤。 步骤12：放油。 步骤13：