三四年级教材分析概要.ppt

Fun Time 1 教学目标与要求： 1.能够在已经熟悉的情景中理解并说出Unit 1—Unit 3所要求的日常交际 用语；能够比较熟练地处理会面、介绍朋友、告别等实际交际场景，并能 够做出有效、得体的呼应。 2.能够听说、认读Unit 1—Unit 3中所学动物、学习用品及人体各个部位 的名称词，能模仿各种动物的动作进行表演，用所学词汇进行情景对话。 3.能听懂课堂教学中所接触的简短指令语，并能做出正确反应。 4.了解中国、美国、英国、澳大利亚等四个国家各自的国旗（national flag）和有代表性的动物；熟悉它们在英语中的说法。 《教师教学用书》Page 38、39有详细说明。 Unit 4 I have a ball. 1.单词：能够听说、认读并能运用这些词进行情景对话 doll ball kite balloon car bus bike taxi train ship plane boat 2.句型：能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用 ①表达自己拥有某物 I have a…. ②表示对别人物品的赞赏 How nice! / How big! / Cool! / Super! ③表示惊讶或感兴趣 Really? Look here. ④询问他人自己能否看某物 Can I see it? Sure. Here you are. Thank you. You are welcome. ⑤圣诞节问候语 Merry Christmas! 3.指令：能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应 Show me your…. You are out! 4.拓展： ①have/has的用法 ②here的用法 ★Look here. 在这里here是副词，与动词连用时，省略介词。 ★当取得或找到某人要的东西，把它递给别人时，人们通常会说：Here you are. ③冠词与形容词的位置：当冠词和形容词修饰同一名词时，冠词要放在形容词 的前面，并且不定冠词a/an的用法，要根据不定冠词后的形容词的开头音素来 决定，而不是依据名词的开头因素。 ④see与look都可以表示“看”，但是look表示有意识地看，强调看的动作，而 see则表示看的结果。 ⑤介绍性别不明的人：It’s…. It通常用来指物，但当人物的性别不明或不考虑人物性别的时候，it也可以指 人。 ⑥it的其他用法：代替动物、表示自然现象、表示时间、距离等。 ⑦圣诞节的文化背景。 Unit 5 What colour is it? 1.单词：能够听、说、认读并能运用所学颜色词准确描述物品的颜色 red blue yellow green purple brown white black pink orange grey 2.句型：能够在情景中理解、会说，并能够在真实的语言交际场合中运用 ①询问颜色 What colour is it? It’s…. ②简单的祈使句 Guess! Let’s draw…. Colour it ③表示赞同 OK / All right / Great! ④描述物品 It’s a / an…. 3.指令：能够听懂简短指令，进行涂色、描画、猜色等一系列活动 4.拓展： ①no与not在英语中都表示“不”，但它们的用法却不相同。no可以单独使用， 主要用于对一般疑问句进行否定回答，反义词为yes; not不能单独使用，主要用 来与am, is, are等构成否定句，并可以与is, are缩写成isn’t, aren’t。 ②and表示“和，还有，又”，用于连接两个或多个并列结构，有时可以不翻译。 当连接多个并列结构时，and放在最后一个并列结构前。 ③形容词的位置：一般放在所修饰的名词前，作定语；用在系动词之后，作表 语；成对的形容词一起出现时可以后置，如I have many pencils, blue and red. ④Let’s后接动词原形，用来提出建议，建议听话者和说话者共同做某事。 ⑤祈使句用以表示命令、要求、请求、劝告等，它有两种类型：Do型与Let型。 ⑥OK！适用的场合：当赞同对方提出的要求或建议时；当想要引起别人的注意， 插入话题时；当完成任务时；当表示胜利或成功时；当别人回答问题对了时； OK？意为“