以学生为中心的课堂教学设计-天津中医药大学期刊网.pdf

第35 卷 第3 期 天津中医药大学学报 灾燥造援35 晕燥援3 圆园16 年6 月 燥怎则灶葬造 燥枣 栽蚤葬灶躁蚤灶 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠 燥枣 栽则葬凿蚤贼蚤燥灶葬造 悦澡蚤灶藻泽藻 酝藻凿蚤糟蚤灶藻 Jun援2园16 教育质量与改革 DOI ：10.11656/j.issn.1673-9043.2016.03.13 “以学生为中心”的课堂教学设计* 张志国， 桂桐，张艳军 （天津中医药大学，天津 300193 ） ： 在中国高等教育大力倡导 摘要 教学设计是教学内涵建设的重要组成部分，是提升教育教学质量的关键环节。 内涵式发展，各院校深入贯彻落实以学生为中心教育理念的大背景下，每个教 室、每个课程组、每位教师都应该 以科学严 的态度，把每一门课、每一堂课都像设计科学研究项目一样进行精心设计，才能保证教育教学质量，才能 跟上时代的要求。天津中医药大学从2014 年年初开始，全面启动课堂教学设计工作，目前，已经完成25 个专业及 方向、近400 余门必修课程的教学设计工作。现从教学目标、学情分析、师生互动、学习资源四个方面论述推动教学 设计工作中的一些体会。 ： ；学情分析；互动；学习资源 关键词 教学设计 ： ： ： 中图分类号 G642 文献标志码 粤 文章编号 员远苑猿原怨园源猿渊 园员6 冤03原0200-03 近10 年间,教育部颁布若干以提高本科教学质 的成功或失败，学习情感作用于学生学习活动全过 量、坚持内涵式发展为主题的指导性意见，比如《关 程，是促进学生由“学会求知”向“自我求知”的前提 于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 条件；从深层来看，情感是全人教育的重要组成部 （教高 [2005]1 号）、《教育部关于进一步深化本科教 分，关系到人的发展[2] 。前苏联学者斯卡特 曾经说 学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007] 过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使 2 号）、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》 人变得冷漠，由于它不能拨动人们的心弦，很快就 教高 ·布鲁姆也认 （ [2012]4 号）、《国家中长期教育改革和发展规 会被遗忘。”美国教育心理学家本杰明 划纲要（圆园员园原圆园圆园 年）》等。在教育部政策的引领 为学生成功地学习一门学科与他的情感特征有较 [3] 下，各个高校愈加重视本科课堂教学的内涵建设， 高的正向相关 。当前的高等教育教学重在解决学 进一步促进“以学生为中心”教育教学理念与课堂 生获取知识、技能的外在问题，比如办学条件、经费 [1] 教学的紧密结合 。为了贯彻教育部文件，促进内涵 保障等，而忽视解决学生学习动力来源的内在问 式发展，落实以学生为中心的理念，天津中医药大 题，比如学习兴趣、学习动机、专业兴趣等。“以学生 学从2014 年年初开始，全面启动了课堂教学设计 为中心”的课堂教学设计必须要注重学生学习情感 目前，已经完成 、近 、技能二维目标的基础上，增 工作， 25 个专业及方向 400 余 的培养，在传统的知识 门必修课程的教学设计工作。学校倡导以严 求实 加学习情感培养的第三目标。设计学习情感目标