英语报刊教学综合研究-沙教师进修学校.ppt

教育部全国教育科学“十一五”规划重点课题“英语报刊教学综合研究”重点子课题“探索报刊阅读，培养高一学生读报兴趣”介绍 福建省沙县第一中学英语教研组 课题负责人：官柳屏 一、课题研究的背景： 进入二十一世纪，我们正面临知识经济的挑战，尤其是我国加入WTO，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性越来越明显。《普通高中英语课程标准（征求意见稿）》对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中在语言技能（听、说、读、写）七级“读”的目标描述中指出:能阅读适合高中生的英语报刊、杂志。九级“读”的目标描述中指出:能阅读一般的英文报刊、杂志，获取主要信息。国家新的《高中英语课程标准》还指出:“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源。如广播影视节目、录音和录像资料、网络资源和报刊、杂志等。”基于此，本课题力图从报刊阅读辅助英语教学的角度，依据心理学、教育学及外语教育心理学等理论，就报刊英语阅读教学模式进行研究，以探索和促进我国中学英语教学的改革和发展，填补目前英语教学研究在这一领域的空白 本课题之所以选择《21世纪中学生英文报》辅助英语教学，探索新的阅读教学模式，是因为该报是一份专门为我国中学生读者设计的英语时事周报，以提高中学生英语学习的兴趣和综合英语运用能力为宗旨，并根据当前我国中学生的英语阅读水平和实际需求，以浅显易懂、纯正地道的英语，全面介绍和报道广大中学生读者所关心的时事和热门话题，为辅助英语阅读教学提供了丰富并且实用的资源。 二、课题研究的基本原则 三、实验研究的组织 1.机构组成： 我校在2004年7月成立了《英语报刊阅读辅助教学新模式的研究》的课题研究小组。现在新课题是“探索报刊阅读，培养高一学生读报兴趣”，英语教研组组长官柳屏为课题负责人。组员：张凤金、陆文英、朱秀春、解秀炜、尤敏宁、魏水媚，刘丽萍，谢炜华。其中四名中学高级教师，一名中学一级教师，一名中学二级教师，课题组七名成员中全部为本科学历。一年来，我校在已开设5年“英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”的基础上，进行了“探索报刊阅读，培养高一学生读报兴趣”以及英语报刊阅读与课程整合的探索与实践。组织了青年教师公开课比赛、集体教研、说课等。 2.工作安排： 每周安排一小时（不含双休日）作为课题研究会议、教研实践、学习教育法规和研究教育教学理论、收集教育教学信息、指导教育教学实践的时间，以此来保证教育教研工作的开展。我们上下齐抓共管、及时研究、适时反馈，确保实验按照实施方案、实验计划的时间安排推进，使课题研究得到正常、高效运作。在实验过程当中，对会议、教研、各项工作做好记录，并对学校、个人的研究档案及时进行存档。 四、课题研究内容及操作方法 　　 1.根据有关阅读理论，指导学生开展阅读训练。 　　 2.从每周英语课中抽出1-2节课作为报刊英语阅读课。设计相关问题，创设互动的教学环境，让学生用英语发表自己的观点和看法，发展求异思维。 　　 3.规定每周的阅读量。阅读时要求学生根据不同体裁的文章按阅读任务的要求搜集并写出有关信息。同时，写出summary或comment。 　　 4. 以任务驱动，指导学生阅读。以阅读为中心，带动听、说、写技能全面发展。关注现代社会发展，如环境保护、科技发展、战争等问题，培养学生的人文素养。 　　 5.积极发掘文章的文化内涵，让学生了解目的语国家的文化，不断拓展文化视野，同时加深对本民族文化的理解，培养跨文化交际的意识和能力。 　　 6.把英语作为学习的工具来获取阅读材料所传递的文化知识，增加学生人文科学的素养，同时又在运用中提高英语水平。 　　 7. 培养学习策略。 五、实验研究的实施 1.实验准备： 课题组对课题的研究做好了充分的准备，拟定了实验研究实施方案，定期的指派课题组成员参加总课题组组织的培训，目前已有课题组组长参加了培训。具备了坚实的理论基础，促进了课题的研究和实践。 2.实验过程： 我们定期组织教师理论、经验交流会，专家、领导进行理论辅导，深化理论、交流经验、互相促进。教师教学积极性高，敢于突破创新，不断改进教学设计方案，促进学生学习，并取得良好的教学效果。我们对课题研究进行期中小结，学期总结，使研究工作正常进行。同时，还组织青年教师公开课大赛、集体教研、说课，及时记录、评议。 开展： （1）课时辅导 在不影响课文教学的前提下，我们利用课前5分钟进行英语报刊阅读，每周读报刊中的一些精选的篇幅，形式有生词快速记忆，老师解读、学生朗读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题。有时老师设计能引发学生讨论的阅读任