由授课教师自行教授有效的学习方式.ppt

學 習 策 略 分 類 一、資訊處理策略 強調知識的獲得、保留、和回憶 二、支持性策略 安排學習時間、集中注意力、減低焦慮 三、主動的閱讀策略 劃重點、做筆記、應考技巧、SQ3R 四、後設認知策略 計劃、監控、評估知識的獲得 大學生學習與讀書策略量表李咏吟、張德榮、洪寶蓮編製，1991 本校大一學生表現最差前四項 96-1 本校大一學生表現較優項目 96-1  謝 * * 動機 學習 認知 能力 認知 學科知識 調整 後設認知 學習策略 互動補償式學習模式 (Schraw Brooks, 2001) 0.4 0.3 0.3 ≧0.6 0.3 態度 動機 訊息處理 學習輔助 自我測驗 解決學習困難 策略 焦慮 時間管理 專心 選擇要點 考試策略 支持性策略 資訊處理策略 主動閱讀策略 後設認知策略 文字 焦慮(63.4％) 文字 文字 考試策略(39.2％) 文字 時間管理(39.1％) 專心(40.6％) 文字 動機 文字 解決學習困難策略 學習策略系列講座 天下任我行？—未來出路在哪裡？ 有理要講清—如何寫好一篇實驗報告？ 我該想的、夢的、與做的事：生涯與時間規劃 專治英文恐懼症(I)—如何閱讀原文教科書 寶藏挖挖挖：如何使用圖書館資源？ 茫茫教科書海—如何有效閱讀理解和找重點？ 頭頭是道—如何寫出A+的學期報告？ 專治英文恐懼症(II)—如何閱讀原文教科書 記憶達人考試一把罩—如何有效記憶和應考 二、學習策略知識的保存 （一）分類架構 一般性學習策略 學科特定學習策略 1.認知策略 （注意力、複述、組織、心像、意義化） 2.後設認知策略 （計劃、監控、評估） 3.動機策略 一般性學習策略 1.認知策略 （注意力、複述、組織、心像、意義化） 2.後設認知策略 （計劃、監控、評估） 3.動機策略 閱讀 寫作 數學 自然 社會 藝術 學科特定學習策略 A Cognitive Learning Model of Studying (認 知 學 習 模 式) Basic Cognitive Meta-cognitive Cognitive-Motivational Processes Processes Processes (自學的能力) Attending to Knowing your Making Causal Incoming Information Learning Attributions Processes (注意力) Getting Information Selecting Appropriate Developing into short-term memory Learning Strategies Expectations for Success (獲得) Getting Information Monitoring How Learning Recalling Positive into Long-term Memory Strategy Is Working Models (保留) Retrieving Information from Long-term Memory (回憶) 一、如何蒐集有效的學習策略知識？ 同儕教導法 有聲思考法 實作式晤談法 觀察法 謝