有效中文教学翻转课堂的实施架构—以美国大学初级-clta-gny.pdf

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2017-08-20 发布于天津
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有效中文教学翻转课堂的实施架构—以美国大学初级-clta-gny.pdf

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有效中文教学翻转课堂的实施架构—以美国大学初级-clta-gny

2015 年大紐約地區中文教師學會第十三屆紐約中文教學國際研討會有效中文教学翻转课堂的实施架构— 以美国大学初级中文教学为例林丽雪南京大学 Quinnipiac University 2015年5月2 日致谢 •感谢南京大学指导教授--徐昌火老师的指导 •感谢南京大学海外教育学院程爱民院长，和联合国中文组组长何勇博士，提供美国中文教师在南京大学进修的机会。课堂问题与醒思学生学中文太习过于如何设计难学？！被动。有趣、互动的学习环境？中文只是选修课。如何增加学生学习中文的动机？课堂时为何老间太短。师总是在备课、改作业？心目中理想的课堂？构建建设性的课程以学生为导向增加师生的接触互动的学习环境学生自我鞭促累积老师教学资源学生投入学习减轻老师备课的负担营造参与 Can a traditional classroom fulfill my dream classroom? A Theoretical Model of A Flipped Classroom • The Flipped Classroom inverts traditional teaching method, delivering instruction online outside of class and moving “homework” into the classroom. • Students watch lectures at home at their own