长江大学多媒体教学管理办法-长江大学教务处.doc

长江大学多媒体教学管理办法第条第条第条　教学的教学效果教学效果第条 主讲教师姓名 课程名称 课程类别 学 时 授课对象 制作单位 制作人 试用时间 ? 多 媒 体 课 件 简 介 （多媒体课件的主要内容、制作工具与技术水平、主要特点、适用性等）? 主讲教师签名： 年 月 日 系 （室） 意 见 系（室）主任签名： 年 月 日 院（系）审 核 意见 院（系）主管领导签名： 年 月 日 长江大学多媒体课件使用审批表 主讲教师姓名 课程名称 课程类别 学 时 授课对象 制作单位 制作人 试用时间 课 件 试 用 小 结 主讲教师签名： 年 月 日 学生对课堂教学质量评估结果 专家对多媒体课件评估结果 课件试用效果评价及处理意见 （院(系)对课件试用效果评价及课件能否继续使用的结论） 院（系）主管领导签名： （盖章） 年 月 日 注：此表一式两份，一份院（系） 长江大学多媒体课件质量评估标准（专家用） 评估指标 评估标准 A B C 评估得分 科学性(25分) 描述内容的科学性 课件的取材紧扣教学大纲，内容科学、正确、规范 8-6 5-4 3-1 问题表述的准确性 课件中所有表述的内容准确无误 7-6 5-4 3-1 引用资料的正确性 课件中引用的资料正确 5-4 3 2-1 认知逻辑的合理性 课件逻辑严谨，层次清楚 5-4 3 2-1 教育性(45分) 直观性 课件的制作直观、形象，有利于学生理解知识 8-6 5-4 3-1 趣味性 有利于调动学生学习的积极性和主动性 7-6 5-4 3-1 新颖性 课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情，信息量大 7-6 5-4 3-1 启发性 课件在课堂教学中具有较大的启发性，促进思维能力培养 7-6 5-4 3-1 针对性 课件的针对性强，内容完整，重点突出，案例典型，例题恰当 8-6 5-4 3-1 实用性 课件适用于教师课堂教学 8-6 5-4 3-1 技术性(20分) 多媒体效果 课件的制作和使用恰当运用了多媒体技术 5-4 3 2-1 稳定性 课件在调试、运行过程中不应出现故障 5-4 3 2-1 易操作性 操作简便、快捷 5-4 3 2-1 易维护性 课件可以被方便地更新，有利于交流、提高 5-4 3 2-1 艺术性(10分) 画面艺术 画面制作应具有较高的艺术性，整体标准相对统一 5-4 3 2-1 语言文字、声音效果 课件所展示的语言文字规范、简洁、明了。声音清晰，无杂音，对课件有充实作用 5-4 3 2-1 得分合计