政治文明历程历史二.ppt

三、新课程高三历史教学的具体策略（一）落实好历史学科基础知识 ?依据考纲，明确内容 ?理解概念，全面准确 ?单元学习，把握主题 ?模块之间，注重联系 历史学科主干知识即能构成社会历史发展的概貌、反映人类历史发展规律的知识;能反映人类文明演变的典型史实；历史学科基本观点;能反映生产力发展水平变化的典型知识；能体现不同历史时期的时代特征和时代主题的内容;能反映世界历史发展整体水平的内容. 必修课程 帮助学生掌握课程标准中的核心价值观 ①政治文明的核心价值观： 民主与法制是社会主义政治文明的两大基石 ②经济文明的核心价值观： 建立起以追求公平和效率为目标的社会主义市场经济 ③文化史学习的核心价值观： 社会主义文化发展必须面向现代化、面向世界、面向未来 近代中国思想解放潮流与20世纪以来中国重大思想理论成果 知识建构为下列图示： 选择题的考查类型及解题技能 考查类型: 　 直接提问式; 否定式 ; 最佳型; 组合式;　 材料解析式 解题技能: 　 准确审题，明确类型; 看清题干，选择答案 主观性试题从知识上看有学科内综合及跨学科综合，以学科内综合为主。考查思维过程和分析问题、解决问题的能力。考生需要独立编制答案，运用学科术语，条理清晰地进行表述。 2卷第37题为历史学科内综合题，是历史科得分最多的试题，具有一定难度。第39题是跨学科综合试题，史、地、政三科，中等难度，仍以学科内综合为主。 （2）主观性试题解题指导 简述题类型、比较题类型、论证题类型 　 试题构题成分：范围、对象、思路、未知项 　 提示项：明确解题方式（试题类型） 限定项：限定解题的范围（时间、地点、领域） 中心项：规定解题对象或内容（题干中心内容） 　 求答项：解答的未知项目(角度、几问及其关系） 　 历史地图类 1.了解图题、图例及注记。依据图题确定地图反映的历史内容，图例对地图中的符号进行说明，注记是地图的一些标识，这都有利于阅读地图 2.根据设问要求，把握观察方向，仔细读图，提取有效信息 3.利用提取的有效信息，结合所学知识，分析、解决问题 4.若是一组地图，它们反映历史内容密切相关。通过比较，发现历史事物的发展态势 历史图片类 （１） 图题、图象、文字、与所学知识相结合 （２）从图画中分析漫画或者图片所反映的历史时代 （３）细致分析其中的图象和文字，从中获取历史信息 （４）根据问题，结合结合历史背景和图画思考作答 数据图表类 1. 读懂数据图表的标题，明确图表反映的历史内容 2. 根据设问，对图表数据进行比较分析（注意时间、分项和数据变化）发现事物发展变化趋势 3.结合历史阶段，认识历史现象的本质，得出历史结论 简述、概括题 简述“概括”是指把同类历史事物、历史现象的共同属性结合起来以形成相应的带规律性、普遍性的认识 具体方法： 根据题目的要求分类 根据问题梳理史实； 概括每一类史实的共同属性并用短语或词组表示. 内容要求：核心知识 过程完整： 纵向:按照时序说明各个阶段的变化 横向:按照类别分别说明事物的变化 重点突出：某一阶段的重大事件 史论结合： 重要史实与基本论断 史实选取：准确、全面、典型 答案结构：史实＋结论 答案形式：段落化、序号化、要点化 评价历史问题的基本方法 1.历史地评价 符合唯物史观,从历史客观实际看问题 , 史论统一 2.辩证地评价 纵向发展与横向发展统一;不同时期的作用; 具体事件两面评价 3.发展地评价 纵向发展、横向发展、历史与现实统一（以史为鉴、鉴往知来 ） (一) 对热点问题的理解 1．什么是热点问题 当前（当代）人类所面临和关心的或现 实、重大的社会问题。 2．确定热点问题的依据 时政新闻、党和国家方针政策、老百姓关 注的社会问题、 社会科学的热点、三个 学 科交叉汇的问题、近年“ 常热”的问题 3. 热点问题通过历史问题折射出来,具有隐 性化的特征 文综历史热点专题 一、全球视野的中外关系 二、不同文明的地位、交融及相互影响 三 、历史上的民生问题与社会和谐 四、三农问题(农业 农村和农民） 五、中外改革 六、 民族关系和国家统一问题 七、区域经济(中国) 八、能源问题 九、党的建设 十、历史上的城市化