书面表达专题讲座概要.ppt

高考专题讲座之书面表达 High School 《考纲》解读 英语《考试大纲》对书面表达的要求为： 1）迅速准确提取信息（包括已知的和未知的）并对信息进行准确加工的能力； 2）对各种信息符号（如图画，图表等）的解悟能力； 3）在不同的语境下正确使用相应问题的能力； 4）突出主旨的连贯而又清楚的表达能力； 5）对同一意义予以多种表达的能力； 《考纲》解读 6）书写能力（包括书写的速度，规范和版面的安排）； 7）组词造句，联句成篇的综合能力； 8）语言文化差异的分辨能力； 9）正确拼词，正确用词和正确使用标点符号的能力； 10）必要的写作策略和写作技巧（如构思，应变，修改等）的能力。 《新课标》解读 《新课程标准》在语言技能部分中对“写”的八级目标要求为： 1）能根据所读文章进行转述或写摘要； 2）能根据用文字及图表所表述的信息写短文或报告； 3）能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4）能在写作中做到文体规范，语句通顺 命题特点 1）命题形式多样化。主要以图表、图画或文字的命题形式，要求学生根据提示写出100字左右的短文。 2）文体类型丰富。从近十年的书面表达题来看，要求、故事、人物介绍、口头通知、调查报告等等。 3）题材内容贴近考生生活。写考生熟悉的人或事，易于下手，有利于考查考生的书面表达能力。 4）写作题的长度和开放性逐年增加。 09书面表达预测 1）题材依旧为贴近学生生活实际、贴近社会、生活、环境、饮食、健康等社会生活热点相结合。 2）试题难度基本保持稳定。 3）控制性和半控制性写作将并存。在大力倡导创新型社会的大背景下，半开放性作文有扩展的趋 4）从评分标准来看，没有多少错误、语言平平的作文将不得高分，而体现出一定的文字功底，使用了较为新颖的、比较高级的词汇和较复杂的句子的文章将得高分。 评分标准 本题总分为25分，按5个档次给分。 评分时注意事项： 词数少于80或多于120的，从总分中扣去2分； 拼写和标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 如书写较差，以至于影响交际，将分数降低一个档次。 写作步骤 一:正确审题: 仔细审查文体[记叙文，说明文，看图作文，应用文（包括通知，日记，书信，便条等）]；人称，时态（日记，看图作文用一般过去式；说明文使用一般现在式等）和要求等。 二：列出要点： 润色文章 1 要适当地多使用一些词组习语来代替一些单词，以增加文采，丰富语言的表现力。例如： 原文：She doesn’t like sports. 修改：She cares nothing for sports. 2 尽量避免过多地重复使用某一单词，必要时应选择使用其他恰当的同义词或词组来代替。例如： 原文：I like reading while my brother likes watching TV. 修改：I like reading while my brother enjoys watching TV. 3 要注意使用不同结构﹑不同长度的句子，尽量使句型多样化，避免单调。例如： 原文：There is a new classroom building on one side of the road. There used to be a playground on the other side before. But there is a library now. There are all kinds of books, newspapers and magazines in the library. There is a new playground in front of the school. There are a lot of trees in and around the school. 4 多使用一些主从复合句来代替简单句，可使书面表达行文更加丰富多彩。例如： 原文：We had to go home. 修改：All we could do was to go home /What we could do was to go home. 5 改变句子开头，不要一味的都是主语开头，接着是谓语﹑宾语，最后在句末加上一个状语。可以适当地把一些成分如（状语）提前位于句子的开头，使整个句子读起来跌宕起伏，增加书面表达的表现力。例如： 原文：We met at the school gate and went there together early in the morning. 修改：Early in the morning we met at the school gate and went there