二年级家长会10年10月概要.ppt

* * 数学教材解读 一）、主要内容： 本册教材共9个单元，主要内容包括五个方面： 一、计算教学内容：1、100以内的加减法笔算。2、表内乘法 二、空间与图形：1、长度单位2、角的初步认识3、观察物体（从不同位置观察物体，还有轴对称和镜面对称） 三、统计：学习简单的数据搜集和整理方法，并认识以一当二的条形统计图） 四、数学广角其中新知识：介绍一些简单数学思想。 五、实践活动：1、“我长高了”2、“看一看，摆一摆”通过活动，巩固知识，体会数学与生活实际的联系，在活动中感受用数学的愉悦，培养应用数学的意识和能力。 100以内加减法的笔算是小学数学教学中的传统内容，也是要使学生掌握和形成的基础知识和基本技能之一。 教学的重点、难点： 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 探讨问题 1、上课为什么不能集中注意力课？ 学习不好，真得是上课注意力不集中 ？学习懒惰？做事拖拉？ 很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不好的原因，归咎于孩子学习态度不端正。比如在课堂上，某个同学不注意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮……我们就会说：“瞧，某某注意力不集中，又做小动作了。” 首先你要理解这只是孩子的一种自我调节。真正的原因还在于能力的偏差，他不能从课堂学习—探究题目—思考答案的过程中得到快乐和满足。因为他不能完成这个过程，自然也就觉得没有意思。 孩子在学习过程中遇到障碍和困难，家长应该帮助孩子寻找更好的方法来调整，而不能只看结果，把学习效果的好坏归咎于学习态度的好坏。我们应该知道不是孩子不喜欢数学，也不是孩子学习态度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己没有正确地引导孩子。 孩子与孩子之间是有差异的。特别是人的视觉聚集。这种差异体现在孩子上课时，则更明显。同样的学习内容，对于视觉聚焦能力差的孩子来说，就比较费时、费力。这也是为什么同样的老师教课，同样的一堂课，每个孩子的吸收程度却大不相同。视觉聚焦能力弱的孩子更容易累，所以会不由自主地做一些小动作来调节，看起来是孩子的学习态度不好，而事实却是由于这方面能力的缺失和缺乏适当的调适。 学习障碍的儿童在行为上有哪些表现呢？ 　　1. 上课注意力不集中，好动，坐不住。 　　2. 写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。 　　3. 写作业时间拖得太久。 　　4. 经常忘记计算过程中的借位与错位。 　　5. 记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面能力弱。 　　6. 不爱阅读或阅读能力差。 　　7. 好动，但缺乏运动技巧。 2、自信与自卑 你欣赏自己的孩子吗？ 你当着别人的面责骂过孩子吗？ 你对孩子的期望高吗？ 孩子过得快乐吗？ … … 真正的自信不可能是被给予的，正如最根本的自由只能是精神性的，也不能被给予一样。真正的自信必须建立在对自己的能力以及自己所追求的事物的坚定信念上，在极端的情况下便是当所有的人都说你是错的时候，仍能坚持的勇气与信念。 因此，要帮助孩子建立自信，落脚点并非是单纯的鼓励与关爱，而必须在孩子自身能力上。孩子对自身行为的自信必须建立在其具有独立的思考和判断能力，同时知道自己拥有申辩的权利且这种权利不会被粗暴地对待的基础上。 3、习惯 在指责孩子没有好习惯的时候，先思考下自己有多少好习惯？有多少坏习惯？ 学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。 也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。 　　几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。” 这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。 　　青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。 　　 专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培