五年级英语说课标概要.ppt

经过PEP小学英语三、四年级两年的学习，学生基本具备以下基础： 能认读300左右个单词 能听懂50组左右的会话 能够听、说、读、写26个英文字母 能够听、说、读、写100左右个单词 能够听、说、读、写12组句型 （能听懂100多个动词短语并作出动作反应） 本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。分单元编写，采用大课型设计，各单元知识在ABC 三部分循环，滚动式递进，它的优势在于能够增加灵活度，体现分层次教学。 * * * * * * * 人教版小学五年级英语上册 说课标 说教材 木头沟小学：何 淑君 教材编写体例 教学建议 评价建议 说课标 说教材 说建议 课程总目标 学段目标 教材编写特点 课程资源的 开发与利用 教材内容结构与整合 课程总目标 分级目标 一、 说课标 四级目标 义务教育阶段 九级目标的划分 五级目标 八级目标 三级目标 九级目标 六级目标 二级目标 七级目标 小学三、四年级 小学五、六年级 外语特色学校高中毕业 课程目标的指导级 高中三年级 高中二年级 高中一年级 初中九年级 初中八年级 初中七年级 一级目标 得体运用语言的保证 总 课程 目标 认知/调控/ 交际/资源 文化知识 跨文化交际 意识与能力 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 听说读写 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 综合语言运用能力 文化意识 学习策略 情感态度 语言知识 语言技能 综合语言运用能力的基础 影响学生学习和发展的重要因素 提高学习效率，发展自主学习能力的保证 二级 目标 综合语言运用能力 文化意识 学习策略 情感态度 语言知识 语言技能 培养持续兴趣及爱好 合作学习 乐于参与 能根据图片和提示 写简单的句子和单词 乐于了解异国文化和 习俗 能根据所学内容 表演对话及歌谣 能用简单英语交换个人、 家人、朋友的信息 能讲述简单故事 能用简单英语 互致问候 听 能根据听到的词语识别或指认图片、实物；能听懂课堂及常用指令并作出相应的反应；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事。 能根据拼读的规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能在图片的帮助下读懂简单的小故事或短文，并逐步养成按意群阅读的习惯。 读 听和读是基础技能 说 能模仿说英语；能相互致以简单的问候，交流个人信息，表达简单的情感和感觉；能根据表演猜测意思、说词语，说唱歌曲歌谣15-20首；能根据图、文说出单词或短句。 能正确规范书写字母、单词或句子。 写 说和写是表达技能 一、说课标 2. 说内容标准 五年级英语上册教材目标要求 1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读84个单词。并能听、说、读、写43个单词，16组语句，并能简单运用。 3、能听、做11个游戏。 4、能完成4个调查活动。 5、能听、做2个表演活动。 6、能学会2个小制作。 7、能唱2首歌曲 。 8、能听、说、吟唱18首歌谣。 9、能完成24个检测评价活动。 10、能听懂、认读、并能简单表演6个小故事。 11、能了解2项简单的中西方文化知识。 二、说教材 1.激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。 2.培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 教 材 特 点 1. 强调语言运用 2. 注重能力培养 3. 突出兴趣激发 4. 重视双向交流 5. 融合学科内容 6. 重视灵活扩展 C B A 掌握 扩展 （不作要求掌握） 话题—功能—结构—任务 单元词汇表 Contents 目录 主要人物 介绍 单元内容 Units 词汇表 Recycle1 Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Unit5 Unit6 Recycle2 Main scene Warm up Part A Let’s try Let’s talk Activity Let’s learn Activity Let’s spell Activity Part B Let’s try Let’s talk Activity Let’s learn Activity