第五章-教师应如何从自身角度进行专业化发展.doc

教师应如何从自身角度进行专业化发展 通过本次培训学习，使我明白了什么是“教师专业化发展”，它是指加强教师专业性的过程；“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。不断接受新知识，增长专业技能，一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。专业情意、专业知识与实践知识、专业技能三大素质正直诚实、情绪稳定。认为“教师要给一碗水，自己要有一桶水”。其假设前提是只要教师的知识多了，学生自然就可以学到很多的知识。在这种观念指导下，以专业学科为主，强调向学科的高深领域发展。难以适应当前社会的经济、文化发展需要，偏离了教师职业的特殊性（教师不一定有高深的学科水平，不必是学科专业的专家，但却必须是教育和教学的专家，它的学科知识只需要严谨、基础性和系统性的就可以），教师素质的全面性培养也被忽视了。侧重于提高教学实践能力，侧重于案例教学、实践反思和行动研究等。达到相应的或更高的学历之后，提高教育教学能力，。