03简报 - 高雄市国教辅导团.ppt

風吹風吹 風若透伊就飛 飛過遠遠的樹椏 佮鳥隻嘁舞嘁呲 毋知佇口列講啥貨 飛到高高天頂尾 佮白雲口列耍必見相揣 風吹 紙鷂仔 紙鷂仔，高高飛 飛過青青个竹籬 同鳥仔比手畫腳 講東又講西 紙鷂仔，高高飛 飛過平平个草地 同雲彩共下畫圖 緊畫緊生趣 鬧熱時 鬧熱時真趣味 迎媽祖做大戲 有人刣大豬 有人做麻糬 嘛有人挨粿挲紅圓 牲禮排佮滿滿是 做鬧熱 做鬧熱，真生趣 迎龍接神做大戲 阿丑仔棚下變把戲 做鬧熱，真歡喜 大人禾埕打鬥敘 細人仔嘴項含糖梨 大士爺，行頭前 鑼鼓紙炮響連天 保佑來年大賺錢 童謠創作 桐花祭 經驗分享-韻書的運用 客語韻書-客話辭典 ～中原週刊社出版（同音字表） 創作或仿作 題目： 1.傷心的人,別聽慢歌 2.阿舅討心臼 3.行行行 4.自訂 客家語童謠 有效教學示例暨 童謠創作指導 高雄市國教輔導團 客語輔導員 鍾麗美0204 講綱 童謠有效教學示例 童謠創作指導 童謠創作 童謠.童詩.兒歌相同點 童趣:從孩子的觀點和覺受來看事物. 簡單易懂 韻律性:押韻.語詞和句式的規律性. 童謠.童詩.兒歌不同點 童謠:沒有曲調，只有歌詞 的兒歌。 童謠比童詩多了音樂性, 童詩比童謠多了文學性. 童謠.童詩.兒歌的比較 簡易性:兒歌童謠童詩 音樂性:兒歌童謠童詩 文學性:童詩童謠兒歌 有效教學示例 慎選教材:人時地物 公家單位或民間教材 網路教材: 得獎作品 有效教學示例 得獎教案舉例: 水果歌 阿啾箭 有效教學示例 加入節奏: 手,腳,桌面,樂器,或環境中容易取得,可發出聲響的物品. 有效教學示例 加入歌唱: 套用兒歌或排行榜歌曲 加入韻律: 帶動跳,網路資源 有效教學示例 加入朗讀的變化 加入遊戲:拍手互動遊戲,竹竿舞, 何謂創作? 羅丹:「美是到處都有的。對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。 文學創作就是一個從發現到表現的過程。 何謂創作? 誰在生活中發現了美,誰就可以寫出優秀的文學作品。 發現是一種悟性,表現是一種才能,所以創作是天分與工夫結合的過程。 如何「發現」? 發現的兩個管道 直接的:自己的親身經歷 間接的:從他人的經歷中想像 或感同身受而來 如何發現? 斜陽芳草尋常物，解用都 為絕妙辭 感官的開發:色聲香味觸法 創作指導 常見的表現手法: 比喻、擬人、誇張、起興、摹狀、反復、設問等等 常見的表現手法 高雄市客家語讀本: 莊敬國小-客語工作村-98新版教材-學生讀本-一下-第2課 我愛食水果-比喻,擬人,誇張 常見的表現手法 高雄市客家語讀本: 一下-3細貓仔-設問,摹狀 一下-4手牽手-起興 常見的表現手法 高雄市客家語讀本: 二上-5 打極樂仔 ~擬人,摹狀,設問 二下-1木棉花 ~比喻,擬人,反覆 常見的表現手法 高雄市客家語讀本: 二下-3愛去哪~反覆,擬人, 摹狀,比喻 經驗分享-仿作 初學者、韻文試作 舉例：風吹、鬧熱時-真平教材 客語仿作-紙鷂仔、做鬧熱