2017年邗江中学历史小高考一轮复习课件模板.ppt

测试内容 测试要求 西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 理解文艺复兴时期人文主义 了解马丁.路德宗教改革的主要思想 欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 理解启蒙主义时期的人文主义 理解启蒙运动的影响 专题六 西方人文精神的起源及其发展 一、智者运动 1.原因:经济、政治 2.研究领域: 3.智者学派：普罗塔戈拉 主要观点、 影响 4.苏格拉底：主要观点 、积极意义 二、文艺复兴 1.原因：经济、阶级、文化 2.指导思想：人文主义（内涵） 3.代表人物及著作：意大利、英国 4.性质： 5.影响: 【知识梳理 ·理解记忆】 1.古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 材料一 关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们的不存在。……事物的好坏优乐是什么？要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 材料二 雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人，你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。 请思考： （1）材料一反映了智者学派怎样的观点？如何评价？ （2）材料二体现了苏格拉底的什么思想主张？ 【重点难点 ·活学活用】 2、文艺复兴、宗教改革时期人文主义的含义 材料三 14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。 材料四 “上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么灵魂称义显然单是因信，而不是任何行为。”——马丁路德《论基督徒的自由》 请思考： （3）材料三反映了怎样的思想？当时人们的主要诉求是什么？ （4）材料四反映了马丁?路德的什么主张？在当时的伟大意义何在？ 3.启蒙运动时期人文主义的含义 材料五 启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。” ——恩格斯 请思考： （5）启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 1.普罗塔戈拉和苏格拉底是同时代的卓越思想家，都属于智者学派，他们的区别在于是否重视道德。 2.文艺复兴就是复兴希腊罗马古典文化。 3.文艺复兴最早兴起于意大利，宗教改革首先开始于德意志，启蒙运动首先起源于法国。 4.你能说出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的矛头指向吗？他们的诉求分别是什么？只有哪一次运动才构建了未来社会的蓝图？ 5.伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德主张的政体分别是什么？ 【易错易混 ·误区警示】