211_美哉!家乡土地!.doc

領域 社會領域、視覺藝術 版本冊別 單元 社會領域第一單元第一課－家鄉的環境 設計者 施 俊 單元名稱 家鄉的環境:自然篇 時間 節 教學 目標 1認識家鄉的自然環境 2認識家鄉先民活動的場所 3認識家鄉早期的建築物 4認識視覺藝術之「線條」表現 5認識視覺藝術之「顏色」表現 6認識視覺藝術之「表現方式」 7認識台灣藝術家作品 能力 指標 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性 1-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求 1-2-7說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 教學活動 資源 教學重點/注意事項 教學目標 能力指標 評量 時間 活動一【地形與河川】 (一)家鄉環境大家談 1先讓學生自由發表對家鄉的認識。 2讓學生發表「花蓮行政區像什麼」的看法。 3讓學生透過台灣地形圖的觀察，提出花蓮主要地形有哪些。 4教師將學生對花蓮地形的描述，作一整理、歸納。 (二)美麗的花蓮地形線條 1展示中央山脈的照片，讓學生在螢幕前，用手指描繪出山脈所呈現之線條。 2展示海岸山脈的照片，讓學生在螢幕前，用手指描繪出山脈所呈現之線條。 3展示花東縱谷(油菜田與茶葉園)的照片，讓學生在螢幕前，用手指描繪出地形所呈現之線條。 教學活動 4各組派一位代表用身體的曲 線來扮演油菜田中的稻草 人姿態。 (三)誰是河川老大 1藉由台灣河川分布圖，讓學生提出台灣前三條最長的河流。並從圖中探討東西河川的差異處。 2教師從河川分布圖，指出花蓮主要河川位置。 3展示太魯閣峽谷形成圖，讓學生就圖發表峽谷的形成原因。 (四)大家來欣賞 1藉由8件台灣藝術家太魯閣峽谷作品欣賞，讓學生發表其所觀察到作品中之峽谷顏色呈現。 2讓學生指出這些作品，哪些是雕塑?哪些是繪畫? 3展示藝術家所描繪的峽谷道路作品，讓學生藉由觀察，提出畫面中道路的特徵(線條/平坦或陡峭) 4讓學生從作品中，找出畫中潛藏的道路。 5展示形似人頭的岩石，引導學生藉由觀察，找出人頭上之眼、鼻、嘴、頭飾。 6展示峽谷溪流作品及實物照片，引導學生藉由觀察，從影像中判斷溪流速度的緩急、流向。 教學活動 7引導學生觀察沙卡噹溪的 顏色。 (五)家鄉地形線條 運用線條來描繪家鄉的地形環境，並說出所繪地形的名稱。 活動二【氣候】 (一)下雨了 1讓學生就自己的經驗來說明對家鄉四季的認識(雨量/氣溫)。 2提供東、西、南、北台灣雨量分布圖，讓學生猜猜看該圖欲呈現的訊息，於後再公佈圖之功能。 3教導學生學習讀取圖表內容，並從中讓其比較台灣各地的雨量分布差異。 4待學生發現各地雨量差異後，讓其分組討論產生差異的被原因，於後再公佈解答。 (二)氣候的描繪 1讓學生自由發表心中四季的顏色 2展示夏季主題作品，引導學生經由觀察，判斷作品所描繪的季節 3展示下雨為主題的作品，引導學生藉由觀察，判斷畫中的天氣，讓學生體會藝術家描繪雨天的方式。 教學活動 4展示秋季主題作品，引導學生觀察藝術家如何運用顏色來描繪秋天的樹葉。 (三)土石流與檳榔樹 1展示檳榔樹作品，請學生發表畫中樹的名稱。 2同時展示土石流與檳榔樹作品，讓學生藉由觀察，發表其看法。 活動三【家鄉的所在位置】 (一)家鄉的位置 1展示聚落鳥瞰圖，請學生先發表先民選擇建立家鄉位置的決定因素。於後，教師再進行歸納。 (二)老建築面面觀 1展示不同類型功能的老建築，讓學生藉由觀察，試著說明各建築的功能。 2展示現代建築，提供學生進行比較老舊建築之差別，提出自己的想法。 ppt1-4 ppt5-12 資源 ppt13-14 ppt15-26 ppt27 ppt28-31 ppt32 ppt33-35 資源 ppt36-38 ppt39-42 資源 ppt43-47 ppt48 ppt49-51 1讓學生對家鄉的 名詞界定有所認識 2運用圖片對照，讓 學生記住花蓮縣的 行政區樣貌 3學生必須對各地 形的名詞界定有所 了解，之後再藉由地 形圖來認識花蓮三 大主要地形 讓學生藉由各地形所呈現之不同線 條，來體會花蓮三大 地形的特色，並讓其 了解不同之線條表 現，將會傳達出不同 的視覺效果 教學重點/注意事項 教師銜接之前對中央山脈的介紹，讓學生發現中央山脈為台灣河川的主要發源地及影響東西河川長短不同的因素 1讓學生體會同樣的景物，會因時間、藝術家心境、角度的不同，而有不同顏色的詮釋。 2讓學生去分辨視作品之表現方式，並請其說明分辨的依據 3藉由影像內容找找看的活動及溪流流速、方向、溪水顏色的判斷，來引導學生培養觀察的能力。 教學重點/注意事項 1讓學生認識雨量分布圖及讀圖的方式 2理解各地雨量差異的原因 提供以