打比方在地理教学中的妙用例析李跃进.pdf

2015 年 第 22 期 教学经验 打比方在地理教学中的妙用例析打比方在地理教学中的妙用例析 李跃进 （沁阳市第一中学, 河南 焦作 454550） 摘要：打比方是将两种不同事物之间的相似之处进行比较，通过比喻来突出事物的主要特征。笔者结合多年教 学实践，对自己在地理教学中运用打比方的案例进行具体分析，以当引玉之砖，供读者参考。 关键词：地理教学；空间概念；热力性质 打比方是将两种不同事物之间的相似之处进行比 示坡度下降的方向。示坡线通常绘在山脊和山谷处，与 较，通过比喻来突出事物的主要特征。打比方是用简单 等高线相连的一端指向上坡方向，另一端指向下坡方向。 的东西比喻复杂的问题，可以生动形象地帮助别人理解 在图 1 中，直线 PQ 与 MN 所在方向大致垂直，根据 问题。打比方是向别人解释问题的良好方法，它在地理 标注的示坡线可以判断，在直线 PQ 所在方向上 K 地 教学中也有很多妙用。笔者结合多年教学实践，对自己 位于最低点， 在直线 MN 所在方向上 K 地又位于最高 在地理教学中运用打比方的案例进行具体分析，以当引 点。故选 D 项。 玉之砖，供读者参考。 二、理解海陆热力性质差异对气温变化的影响 一、建立等高线图中鞍部地形特征的空间概念 海洋热容量大，气温日较差和年较差小；陆地热 在两个相垂直的方向上，鞍部既是一个方向上的 容量小，气温日较差和年较差大。为了帮助学生理解海 最低点，又是另一个方向上的最高点。为了帮助学生建 陆热力性质差异对气温变化的影响，笔者打了这样一个 立等高线图中鞍部地形特征的空间概念，笔者打了这样 比方：心胸宽广的人遇到高兴的事不至于蹦起来，遇到 一个比方：假想一个人骑在骆驼身上，两腿自然下垂， 难过的事不至于垂头丧气，情绪波动小；心胸狭窄的人 鞍部好比就是骆驼两个驼峰之间的位置；在骆驼身体前 遇到芝麻大的高兴事就会一蹦三尺高，遇到一丁点的挫 后延伸的方向上，两个驼峰之间是最低的位置；在骑在 折就会一蹶不振，情绪波动大。海洋热容量大，好比海 骆驼身上的人两腿自然延伸的方向上，两个驼峰之间是 洋是一个心胸宽广的人，海洋气温变化小，好比心胸宽 最高的位置。 广的人情绪波动小；陆地热容量小，好比陆地是一个心 例 1：图 1 为某地区等高线地形示意图。为正确显 胸狭窄的人，陆地气温变化大，好比心胸狭窄的人，情 示 K 地的地形起伏，沿图中 MN、PQ 线作地形剖面图， 绪波动大。 图 2 中表示 K 点位置的正确组合是（ ）。 例 2：图 3 为陆地与海洋昼夜温差示意图，其中昼 夜温差最小的是（ ）。 【 解 析】 对 于海陆而言，海洋 热容量大、昼夜温 差小，陆地热容量 小、昼夜温差大； 图1　某地区等高线地形 图2　沿MN、PQ线的地 对于大气而言，云 示意图 形剖面图