教学设计：《 区域自然地理特征分析——以西北地区为例》.doc

教学设计：《 区域自然地理特征分析——以西北地区为例》 广州石化中学 丁毅敏 一、学情分析：授课对象为高二文科班学生，在学习本节课之前学生已经完成中国疆域和行政区划、地形、气候和河流等自然要素相关内容的学习，但比较零散；西北地区是进入中国地理分区以来的第二个区域，对于区域分析的方法也不是很熟练，因此本节课想通过区域地理主干知识的梳理，总结归纳出自然地理特征分析方法和思路，引导学生掌握区域特征学习方法。 教学目标 知识与技能 1、了解西北地区所处的位置、范围；通过对地形图及各种气候图的判读，了解的地形特征和气候特征， 3、掌握西北地区的自然地理特征 4、理解西北地区自然环境与工农业、畜牧业、城市与交通的关系。 5、分析西北地区荒漠化形成的原因和防治措施。 过程与方法 1、培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。 2、注重培养学生的归纳分析能力和文字表述能力，引导学生掌握区域特征分析思路和学习方法。 情感态度和价值观：认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。 2、西北地区荒漠化形成的原因和防治措施。 3、自然地理特征和区域问题一般的分析方法和思路，学会知识的迁移运用。 教学难点：自然地理特征和区域问题一般的分析方法和思路，学会知识的迁移运用。 教学方法：案例教学 教学媒体：利用POWERPOINT制作课件。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入： 投影：一组反映“打磨孤烟直，长河落日圆。”一组反映“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，背景音乐《天堂》，并思考：这首诗景观描述我国的哪个地区？ 学生：西北地区 教师：西北究竟是一个怎样神奇的地方呢？学习区域地理一般有哪些方法】位置【投影】“西北地区的位置和范围”图，完成： 【区域定位】在上图中画出纬线40°N、45°N； 经线80°E、0°E、100°E、0°E、120°E。说出位置位置(所处五带位置) 、海陆位置、相对位置入手，此外有时还涉及到政治地理位置、交通位置、半球位置等。（1）指导学生根据图中经纬线，判断西北地区纬度位置：地处温带地区； （2）在地图上量算呼和浩特距渤海、喀什距印度洋和渤海的距离？（呼和浩特---渤海560 千米；喀什---印度洋1870千米，喀什---渤海3510千米） 结合计算引导学生总结。 ? ?）观察西北地区的国界，说出西北地区相邻位置：与哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯相邻 【板书】二、西北地区的自然地理特征 【投影】“西北地区地形图，引导学生通过观察地形图上颜色的分布及变化特点，分析的地形特征地形组成（主要地形类型）、地势高低（起伏大小、哪高哪低）入手，此外还会涉及地形分布及延伸方向、特殊地形地貌、海岸线特征（长短、曲直）； （1）指导学生读图找出内蒙古高原、天山山脉、阿尔泰山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地，说出西北地区的主要地形类型。 （2）说说新疆地形的显著特征是什么？（山脉和盆地相间）；画出新疆“三山夹两盆”示意图 （3）观察地形图上颜色地形特点地形特点胡杨枯林 【提问】用哪两个字可说明本区突出的特征？气候类型图，提出问题，学生自主探究：主要气候类型 （3）读“我国西北地区多年平均年降水量分布等值线图”，从北京、呼和浩特、银川到敦煌，降水量的分布有何特点？原因是什么？（降水逐渐减少。原因：自东向西距海洋越来越远，受海洋影响越来越小） 归纳总结出西北地区的气候特征 【板书】 2、气候特点区域气候特点描述一般从主要气候类型、气温特点（冬夏气温高低、温差大小）、降水特点（年降水量的多少、季节变化）、光照状况 、气象灾害等方面概括。 【提问】在这样干旱的气候条件下，形成了怎样的地表景观？分析的特征东部降水，西部降水，从东往西自然景观由逐渐过渡为。干旱的气候对本区河流分布有何影响？描述包括从河流多少、河流类型、水文特征（水能、流量、水位、结冰期、含沙量、汛期）、水系特征（流程、落差、支流多少、河网密度、流域面积、流向等 【归纳总结】 西北地区主要的自然地理特征， 地理位置位于我国温带内陆地区地形以高原、盆地、山地为主，地势起伏大气候主要为温带大陆气候，夏季高温，冬季寒冷，降水稀少。河流河流少而短小，径流量小，含水量大，冬季结冰。植被以草原、荒漠植被为主，覆盖率低。 教学反思： 结果：通过课后练习的反馈，大部分同学有所掌握，但还是有部分同学难以理解，需要在课后辅导中补充。 2 喀什 呼和浩特 乌鲁木齐 喀什 45° 40° 80°E 90° 100° 110° 120° 气候类型 干旱 冬冷夏热，气温日较差、年较差大 气温 降水 光照 降水稀少， 晴天多，日照时间长，风力大 温带大陆性气候