关于高一学生物理计算题答题规范性的研究.doc

关于高一学生物理计算题答题规范性的研究 杏坛中学 肖华 提要：本课题的研究以新课程为导向，以促进教学质量的提高为宗旨，以新课标下教学过程中遇到的问题为研究对象，切实解决高一学生们在物理作业中，尤其是在计算题答题规范性方面，导致作业低效或无效的问题。我们通过调查研究、行动研究、案例分析和经验总结等方法开展研究，探索出适合我校高一学生的物理计算题答题规范性作业的方法。同时也提高了教师的科研水平，积累了一定的经验，为今后进一步的研究明确了方向。 关键字: 高一学生 物理计算题，步骤 规范性，评价 主要内容： 课题背景及界定 课题背景 1.素质教育的要求和学校发展的要求。素质教育旨在使全体学生在素质方面得到全面发展，个性得到健全。为此，教师必须在设法提高教学质量的同时，减轻学生过重的课业负担，留给学生更多的时间和空间来发展其个性。 ????传统作业存在很多不足。多年的物理作业维持着传统旧习，计算题的做题重答案不重思想，学生答题方式不统一甚至方式混乱，形式单调枯燥，缺乏弹性，偏重公式，脱离物理科目实际，造成的后果是学生逐渐失去对物理计算题作业的兴趣，有的学生往往马虎完成，敷衍了事。这种封闭的、僵化的作业模式严重地阻碍了学生个性的发展和潜能的发展，阻碍了新课程改革的进程。 ?在新课改理念的指导下，很多老师开始注重指导学生注重计算题的答题规范，并且已经付诸行动。但是在做题过程中，由于老师们没有经过系统的研究、研讨和科学的设计，同学们们缺乏理论指导，导致老师们布置了很多无效作业，既增加了学生的学习负担，又没有对教学起到积极的、有效地作用。 2.面向高考的教学要求和高一教学的需要。在刚刚结束的2012年高三物理科的教学中，我们高三物理教师反复遇到一个 “不是问题的问题”---学生在物理做计算题时，经常因为答题不规范而平白丢分。比如：高考物理计算题都要求有必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。但不少同学抓不住要领，要么不写，要么就乱写，或者写得很多却写不到点子上，使阅卷老师不能迅速看清重要关系式，影响了自己的成绩。这种问题不但是中差生，连优生都反复出现。并且在同一个人身上反复出现，给我们教学和学生信心以极大打击。 通过对我校高三学生已经考过的月考物理科试卷的分析，我们可以发现，许多同学有一种不良的解题习惯，认为会做，知道怎么解，就不再仔细推敲和思考，随便写两个公式就算解完了事。有这种不良解题习惯的同学，要想在紧张的高考中做到真正解题规范是不可能的，物理试卷答题规范的问题研究已经刻不容缓！经过我们对该问题的大量分析，调研，以及和学生的交流后，发现，这种坏毛病几乎全部是在高一物理学习中养成的。最后，我们一致认为：解决该问题的关键在于高一,必须加强高一学生物理计算题答题的规范性教育。 如果在高一的教学中，对计算题规范上落实工作，使学生养成一个良好的做题习惯，并坚持下去，最终肯定可以使学生形成物理计算题答题规范性，让学生能减少不必要丢分，并为三年后的高考减少障碍。 所以，我们几个物理老师，计划在新一届高一物理教学中，组织学生，结合我们多次高考阅卷经历和多年指导高三学生规范答题的经验，把这个问题以小课题的形式做个探究并总结。希望通过对高一物理计算题规范性的研究和实践，从学生实际出发，认真钻研，能更有效的促进教学，使得教学质量整体提高。 二.课题的界定 计算题作为课堂教学的补充和延伸，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要作用。新课程标准十分重视学生的自主性学习，重视学习习惯的养成和实践能力的培养，强调规范，严谨的物理思维对学生的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效地、乐意规范地完成计算题作业，从而提高物理答题能力，养成良好的物理学习习惯，为学生的终身学习打好基础。所以，在新课标理念下，高一物理教师要不断探索计算题规范做题的新思路、新方法，精心设计，努力创新，充分利用这个重要的教学手段。新课程标准理念下的答题规范，不再是传统的统一式的书面作业，而要规范的作业模式，合理科学地设计并总结作题步骤，减少非智力性失误。本课题在高一的物理教学，特别是在计算题的教学中落实工作，规范其表述。使学生养成一个良好的做题习惯，形成物理计算题答题规范性，让高一学生能在平时减少不必要丢分。从高中一开始就养成规范答题习惯，为三年后的高考减少障碍 （二）、研究的理论依据 ????1.素质教育提倡全面发展学生的能力，要求教育减负。物理计算题的布置和答题的规范有效成为研究的重点。 ????2. 新课程标准强调学生的自主性学习，对高一新生，更要重视学习习惯的养成和实践能力的培养，尤其要强调规范答题对成绩的促进作用。 ????3.适时性。在高一物理学习中作业是检验学习效果的一种手段，特别是高一新生，第一印象非常重要，好的答题习惯可能会影响到三年后的高考，所以物理教师在布置计算题时