材料科学与工程专业实践教学环节的现状与对策.pdf

(社会科学版) 年第 期 重庆科技学院学报 2007 2 JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) No.22007 材料科学与工程专业实践教学环节的现状与对策 叶 宏 闫忠琳 摘要:分析重庆工学院材料科学与工程学院材料科学与工程专业实践教学方面存在的问题,提出了相应的改革措施。 关键词:材料科学与工程专业;实践教学;教学改革 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G424.4 A 1673-1999200702-0126-02 作者简介:叶宏( ),女,重庆人,重庆工学院(重庆 )材料科学与工程学院教授。 1967- 400050 收稿日期: 2006-11-17 实践教学是高等学校整个教学活动中的一个重要环节, 己的场地、自己的管理人员、自己的常用设备。每个实验室都 它不仅是对理论教学的验证、补充和拓展 而且还是培养学生 是 “小而全”;在经费、设备、场地、人员、教学任务安排等方面 , 的创新能力、动手能力和解决实际问题能力的重要途径。为了 均彼此独立、相互封闭。这种体系首先使本来就不充裕的经费 培养出具有创新精神的人才,要求学生不仅具备扎实的专业 被分散使用,发挥不了大作用;其次,各个实验室教学任务单 知识,而且必须经过系统的实践训练,成为迅速适应现代工业 一,不利于实验教学人员知识面的拓宽和素质的进一步提高; 生产需要的复合型人才。因此在搞好材料科学与工程专业理 再者,由于每门课程实验学时不等,使得实验教学人员的工作 论教学的基础上,必须重视和加强实践性环节的教学。 量不平衡,有的任务繁忙,而有的工作量极不饱满,大大影响 他们的工作积极性;另外,每个实验室都得配置相应的场地和 1 我院实践教学环节的现状 仪器设备,使仪器设备利用率大大降低。 1.1 对实践教学环节重视不够,观念陈旧 校外实习基地建设薄弱,实习方式单一。目前,学生的校 长期以来,由于主客观的原因,我国高等学校在教学过程 外实习是若干名教师组织一个班或几个班的学生去企业进行 中,对实践性教学环节重视不够,认识观念陈旧。往往只是把 走马观花式的参观。这种方法既不能取得良好的教学效果,又 实践教学当成理论教学的辅助手段,以课堂教学为中心,教学 不受企业的欢迎。学生实习中缺乏深入细致地观察问题和分 检查、教师教学质量的评价也以理论教学为主,教师本身也自 析问题的机会,实习后对有关问题还是茫然一片。而企业由于 觉或不自觉地追求理论教学内容的系统性和完善性,忽视了 大批学生在同一时间前去参观将影响其正常的生产秩序而不 对理论知识的实际应用。而学生普遍存在的知识面过窄、实践 愿意接待学生实习。 能力差等问题,与这种 “重理论、轻实践”的指导思想皆有关 1.4 实验教学方法与模式落后 系,这样不仅不利于学生能力、素质的培养,更谈不上创新精 在实验教学方法上我们仍然采用 “抱着走”的传统方式。 神的培养。 在实验前不仅告诉学生实验项目,还有详细的实验原理、使用 1.2 实践教学缺乏系统性 仪器、测试方法、实验步骤乃至数据记录表格等等。学生只需 实践教学与理论