微课制作与微教研.pptx

微课制作与微教研;微课是指基于教学设计，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。;微课既是一种由常规教学资源组合“生成”的新型资源，也是一种信息化教学资源新的表现形式，它是区域教育信息化资源建设和应用发展的新方向。; 微课是模拟一对一的教学情景，区别于（一对多、注重教师教的）课堂教学，微课注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。 ;微课与传统视频课的区别: ; 1、选题——;一、选题;选题标准1、课题是教学中的重点难点;选题标准2、课题要适合用多媒体表达;二、教学设计要求;1、适合教学对象;2、符合认知过程;3、要达到预期的教学效果;三、 课件制作——PPT制作;A：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”（额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调）。 ; A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。;F：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。 ;C：视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4； 音频最好采用MP3格式。;五、深入学习：微课制作软件工具下载;1、录屏软件： Camtasia Studio v6.0.3（含安装包、注册机、汉化补丁）Cyberlink YouCam V5.0 Screencast-O-Matic-v1.2 SnagIt V9.1.2.0汉化绿色版.zip 屏幕录像专家 共享版 V2011;“微课”制作视频教程范例 ： 范例一：摄像机拍摄（DV录像机+白板） 范例二：数码手机拍摄（手机+白纸） 范例三：录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT） 范例四：可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具）; 微教研：以中小学课堂教学为范畴，以课堂教学结构中各种变量（如教师、学生、教学内容、教学媒体等）为要素，以某个教学主题（知识点）、或某个教学环节、教学事件、教学行为为主要对象，整合课堂教学中提供的或生成的微课、视频、教案、学案、问题、活动、练习等各种资源，采用现场研讨与网上虚拟教研相结合的方式，进行深入细致的研讨、互动和交流，从而达到对课堂教学中某个主题的深刻认识和理解，有效提升教师的专业水平。;特点一：微教研更适合于组织范围更小、参与人员不多、操作灵活方便的校本研修或学科研究。;特点三：教师可以充分利用 （微课、教学设计、教学反思、师生点评等）多种教学资源和多种技术手段（如教学论坛、留言板、讨论区、视频会议系统、语音系统等）开展（多层次、多样化、多主体）相互研讨、交流互动、成果共享，从而深化教师对某个主题的认识和理解。;微教研之ABC;4．微教研，人人平等交流、无所权威。;经常性的微教研活动，教师的教学理念会潜移默化地得到更新，教学知识渐渐地被完善、补充，教学技能得以加强。经常性的微教研，还会在老师之间产生一种长期的“相互作用”，通过这种作用将形成教育教学的正能量。;7、微教研成果的呈现——微报告;1、“微课”是在发扬传统教学资源建设的优点基础上继续和发展的一种新型教学资源。由于微课是根据课堂教学中的某个知识点（含重点难点内容）的教学或教学环节中所用资源的结合体，因此，许多教师已经把“微课”资源尝试用在教师备课、课件制作、课堂教学、听课评课、课后反思等教学???动中，取得了明显的效果。;2、微课在面向区域全体教师的教研活动方面也具有天然的优势：区域微课库不仅提供了丰富的、多样化的微课资源，可以实现教师不出校门、家门就能实现跨区域、跨校、跨学科在线听课、评课，成本低廉、效率较高，更可以进行深度互动交流评价，避免功利性、浅层次的交流研讨；留言讨论等视频或文本可以反复观看、仔细体会、随时记录，可以提升教师的交流面和反思层次。 ;3、微教研就一个热点问题进行细致解剖与分析，小切口深挖教育内涵。通过微教研的方式，教研活动的创造性和实效性得到了提升。;思考：;谢谢！祝大家学习愉快！