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提高理科综合成绩几点建议摘要：在中学教育中，理科成绩占很大比例，老师如何提高理科综合成绩是我们必须解决的问题。本文针对提高理科综合成绩提出几点可行建议。 关键词：理科综合成绩；建议 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）06-0203-01 我校是民族学校，总体水平与汉族学校有一定的差距，尤其在理科综合方面。在前几次的高考模拟测试中，理科综合成绩远远落后于兄弟县市的汉族学校，综合我这几年的教学经验，在此谈一谈提高我校高考综合成绩的几点建议： 一、认真研究《教学大纲》和《高考大纲》 （一）教师要认真研究《教学大纲》和《高考大纲》，深入钻研教材，吃透教材，熟练掌握教材的每一个基础知识点和高考的考点。对每个基础知识点能从多角度出发，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。 （二）教师要根据教材内容，《教学大纲》、《高考考纲》，在复习课进行前，将要掌握的各考点（包括重点、难点以及高考热点）进行编写并印发给学生，并明确告诉学生各知识点在高考时的能力要求。这样使学生在进行高考复习时能够做到心中有数。同时还得将高考复习时的可行性计划告诉学生，使整个复习过程做到有条不紊。使整个高考复习工作处于科学的、系统的教学过程。 二、认真研究全国历年高考试题，特别是近几年的高考试题 （一）从近几年我省参加的全国高考试题分析，我省近几年都考全国II卷，属于落后地区的考试试题。试题注重基础知识和能力的考查，对落后地区的基础教育，特别是普及九年义务教育后，对基础教育教学质量进行有效的检查。 （二）我们在高考复习工作中认真研究历年高考试题，把握好高考试题的难度，注重分析近年高考试题的变迁，推陈出新。在高考复习工作中老师向学生传递有关高考信息，其重要手段是我们在高考复习过程中的练习题、测试题及模拟题。那么把握好这些题的难度对指导学生进行高考复习是很有用的，高考复习工作的主要目的是使我们的学生在复习中少走弯路，使学生的知识系统化，提高学生的解题能力。因此在选用练习题、测试题及模拟题时我们可以选历年的高考试题进行推陈出新，从其它的角度进行命题，结合自己学生的特点，进行自主编题，对高考热点、重点进行反复练习。这样的操作有利于学生在高考复习中学习成绩的提高。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。 三、帮助学生构建学科知识体系，培养学生的解题能力 （一）现在理科综合的试题以学科内综合为主，要求考生要熟练掌握本学科基础知识，并能作出迅速反应，因些帮助学生构建学科内基础知识的体系是非常必要的。 （二）培养学生学会用本学科语言来回答本学科的实际问题，学会用本学科的思维方式来解决本学科的实际问题。在考试中有许多考生明白考题的含义，也能说出试题的结果，但他们不会用本学科的思维方式去分析试题，不会用本学科的语言来答题，在回答问题时失去本学科的意义，这样的答题在高考评卷时不得分，或只能得很少的分。我想这个方面是我们的考生失分的一个主要方面，也是我们的考生在高考后估分不准的一个原因。 （三）培养学生认真细心的书写习惯，这是高考得高分必备手段，细节决定成败。从这几年我省高考化学评分细则可以看出，学生在写化学式（分子式）、电子式、常用化学名称、试剂名称、实验仪器名称、化学反应类型名称等方面，如果考生一但有一丁点儿错误，就是零分。化学反应方程式的书写、离子方程式的书写，如果是化学式（分子式）书写错误就是零分，如果的不配平将会被扣分，这些细节是考生失的又一个主要原因，也可能是考生估计不准之处。 （四）根据本学科的知识特点，帮助学生学会将相似的知识进行有效的归纳，使学生对某些不清楚的地方，容易混淆，通过归类比较，对这些知识点得到重新认识，提高学生分辨能力。并用这样的方式帮助学生学会寻找各知识点的突破口，培养学生的定势思维，提高解题的速率。 （五）精耕细作，使学生的成绩芝麻开花节节高。现在我们的学生，虽然是高三的学生了，但在学习上对老师的依懒性还很强，我们在高考复习中还得多进行测试、多批改、细心的讲解。对取得进步的学生得即时表扬，对暂时落后的学生要即时鼓励。人们常说好孩子是夸出来的，我们要学会使用大母指效应，使你的每一个学生都喜欢上你的课，喜欢学你这门学科。 四、建立民主师生关系，构建和谐的教学课堂气氛 （一）教师是一种职业，应该说是一种服务性职业，只是你的服务对象是你的学生。我们要改变传统的教育观念，不要去相信那种一日为师终生为父的传统思想。师生都是人，在权利上是平等的，建立民主的师生关系，构建和谐的课堂气氛。老师在课堂上不要动不动就发脾气，特别是不能发无名之火。老师如果在别处受气后，到教室里对学生发无名之火