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时代对幼儿教师素质的要求
时代对幼儿教师素质的要求
——参加市幼儿教师素质大赛有感
红梅新村幼儿园 朱亚佩
在秋高气爽的美丽季节里,我有幸参加了常州市幼儿教师素质大赛,与三十几位来自市各个幼儿园的幼教同行们进行角逐。比赛是紧张而激烈的,虽然现已圆满地落下帷幕,但那种紧张而又积极的气氛仿佛还萦绕在心头,让我能时刻体味。能取得好的成绩固然让人欣慰,但我认为参与的过程更为重要,特别是这次比赛为幼儿教师提供了一个展示的平台,让我们得到了一次锻炼的机会,对我们专业素质的提高起到很好的促进作用,同时也让我深深地感受到,时代对幼儿教师的要求已不只停留在过去单纯的重技能,而是很快地向重能力的方向转变,随着时代的进步,对幼儿教师的专业化要求也将越来越高,一名善于不断提高自身专业素质的教师才能跟上时代的步伐。以下是我参加素质比赛的几点感想:
1、幼儿教师应具备扎实的专业技能功底
弹唱说跳做画写这些专业技能在师范学习时期就是重点课程,我们知道要想踏上幼儿教师岗位,扎实的技能作为最基本的要求是每个人都应牢牢掌握的。进入幼儿园后在与孩子们相处的日子里更发现,一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都能引来孩子们敬佩的目光和由衷的赞叹,而这些出自老师们心灵手巧的作品更能引起和孩子们情感上的共鸣,让他们得到美的艺术熏陶。但随着现代化教学手段的提高,我们的“惰性”仿佛也渐渐产生了,我们时常可以看到课堂上钢琴已被磁带所代替,图画成了印刷品,舞蹈也只能在录象带里去欣赏,这不能不说是一种遗憾。所幸在这次素质比赛中,幼儿教师的专业技能仍得到了重视,让我发现了自己技能中存在的弱项,从而促使我更勤奋地去练习,使技能水平又一次得到了提高。我想在以后的工作中,我会重新重视起已被渐渐忽视的这一块,多学多练,让这份属于我们幼儿教师特有的多才多艺得到保持并有更大的提高。
2、幼儿教师应具备深厚的专业理论知识
作为幼儿教师只有具备深厚的专业理论,才有可能为儿童的长远发展打下良好的基础。因为在平时的教学活动中,怎样去理性地分析幼儿和自身的行为,从而采取有效的措施和方法,只有借助专业理论知识的指导才能对症下药,不会产生偏差。在参加比赛的过程中,我更深刻地体会到这一点,如对案例的分析、对活动的评点、对自己研究课题的介绍、对教学活动的反思,无一不需要专业理论知识的支撑。对于现象和活动,我们不能单纯的评判是对是错或者是好是坏,更要明确地列出自己的观点,说明“为什么”,这都要求幼儿教师应具备一定的理论知识才能游刃有余地进行分析。而教师的理论素质不可能是与生俱来的,唯一的途径就是学习再学习,学习的过程虽然是枯燥的,但我们应善于将它看成一种乐趣,形成一种习惯。随着时代的发展,新的教育理念层出不穷,我们只有不断加快学习的步伐,才能促进自己的专业化成长,从课程执行者向教育研究者转变。
3、幼儿教师应具备机敏的临场反应能力
以往开放教学活动,我们都要集全园教师的集体智慧,经过一遍又一遍的反复试教,以达到万无一失的效果。而在这次比赛中,教学活动这一环节采取的全封闭的方式,现场命题,现场备课制作教玩具。在对自己的执教对象毫不知情的情况下,这无疑对老师的专业素质提出了更高的要求,更是对老师们临场应变能力的一次考验:要求我们在抓住教学重点的前提下,能及时发现并满足幼儿的兴趣和需要,妥善处理好一些突发事件。其实静心想一想,这种考验并不是只存在于比赛之中,而是存在于我们工作的点点滴滴中。平时孩子们提出的希奇古怪的问题;或者是他们的各种行为、现象;更或者是他们自发的不在教师教育计划之内的活动,无一不需要老师灵敏的观察力和灵活的处理方式,以满足幼儿当时的需要。也许由于工作的繁忙,有些事情被我们忽略了或简单地制止了,从而丧失了一次很好的教育机会。因此这次比赛不只是我们专业素质的大比拼,更是对我们平时工作的检验。只有具备机敏的反应能力,时时刻刻做“有心人”,我们才能善于发现有利的教育价值,以促进幼儿更好的发展。
比赛虽然结束了,思考却是长远的,幼儿教师的专业素质还包括很多方面,以上只是我一点小小的感悟。我是一名年轻的幼儿教师,成长的道路还很长,要想成为一名与时俱进的教育者,只有抱着不自满的态度,不仅要树立终身教育的理念,更应该成为一个终身学习者,不断地学习,不断地自我成长,提高专业水平,为自己的幼教事业开创更美好的前景。
谈现代幼儿教师的素质
幼儿教师素养是教育史的永久命题。幼儿公共教育机构的创始人欧文曾这样告诫教师:你们的职责是善于发现孩子们的兴趣,以人道主义对待孩子。他还要求教师始终如一地对孩子们和颜悦色
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