教师人文素养在初中《思想品德》教学中作用.docVIP

教师人文素养在初中《思想品德》教学中作用摘要：新形势下初中政治改革对教学质量和教学目标提出了新的要求，新课程打破了初中政治学科本位、知识本位的框架，淡化了政治课的理论体系，立足于学生的发展需求。为了适应新课标的要求，教师必须改变传统的说教式、灌输式教学，转向启发、感化、创新性教学模式，教师的人文素养在新模式下成为教师成功转型的必备素质。 关键词：人文素养；新课标；初中政治；教学 中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0243-02 人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，与科学不同，人文素养重点讲究教人如何去做事，如何正确做人。初中《思想品德》本质上是一门人文学科，其本质目标在于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，教师的人文素养能够对学生产生极强的吸引力，让学生“亲其师，信其道”，从而激发起学生对政治学科的热情和兴趣，以老师的人文魅力启发和感染学生在政治学习中实现自我价值和个人素质的升华。 一、教师人文素养的本质内涵 教师的人文素养表现为自身在人文方面出众的素质，对学生具有持久的感召力和吸引力，个人修养、教学能力、知识广度都能达到以上需求，教师的一言一行对学生都具有深深的吸引力，使得学生从心底折服和敬仰。具体来说教师的人文素养主要包括以下几个方面。 1.高尚的道德情操和职业道德。“师者，传道授业解惑也”，为人师首先要为其表，在学生面前教师一定要具有高尚的道德情操和职业道德才能为学生真心接受，否则，德育工作是不可能完成的任务。初中政治教师必须热爱教育事业，热爱学生，这是从业的前提，是新时期课程改革对教师提出的基本要求。现代教师面对的是一群新时代的、有个性、有理想的学生群体，我们不要期望通过权力影响来控制他们，精神领域是难以控制的。教师美好的人格能够产生一种潜移默化的非权力影响力，他能够渗透到学生内心深处，使其心悦诚服，在精神上追随和敬仰自己的老师，这是强制无法带来的效果，也是新课标对初中政治提出的新要求。 2.全面的知识层面和丰富的学识。初中阶段学生充满了对世界的懵懂和好奇，新鲜的东西往往能引起学生极大的兴趣。教师在讲课过程中，如果能够对课本知识进行深入浅出、旁征博引的讲解，利用自身渊博的学识对学生感兴趣的一些时政话题、流行前线、国内外趣闻等侃侃而论，作为回报学生往往会从内心里对这位老师产生深深的敬仰和喜爱，因为学生往往喜欢知识渊博、博闻强记、触类旁通的老师。 3.语言的艺术与表达的技巧。语言是教师最美的工具。同样的内容不同的教师来讲解效果往往是不同的，在实际教学过程中语言和表达是一门艺术，而且是一门永无止境的艺术。 具备高尚的人文素养的教师往往同时具备出众的表达能力，不但思维清晰、层次分明、主次明确，而且由于具备渊博的学识在讲解的同时能够很随意的举一些实际例子来证明自己的观点，对于这些小案例和小故事学生们往往更感兴趣。表达不仅仅是语言上的，有时候一个简单的肢体语言、一个表情或一个恰如其分的眼神都能在学生面前充分展现出教师的个人魅力，进而对学生产生向心力。 二、教师人文素养的塑造和升级 教师人文素养的塑造应该从最初的选拔阶段开始，人文素养应该成为初中政治教师选拔的必要条件。初中政治作为人文学科，与科学类学科不同。科学类教师需要的是清醒的头脑，灵活的思路，巧妙的技巧，因为科学的研究对象是“物”，学习的目的是通过对各种“物”的学习打开自然科学之门，掌握自然科学规律，并运用这些规律知道生产生活实践，教师的主要作用在于将研究对象摆在学生面前，讲解明白，使学生认识清楚。政治课则截然不同，它的对象是抽象的政治概念和价值理念，不可能将其活生生的摆在学生面前，需要教师在学生的精神领域进行引导和感化，因此，初中教师人文素养是必备素质。学习永无止境，对于政治教师来说，为了适应不断变化的新形势，入职以后的不断升级自身的人文素养显得格外重要，在经济文化快速发展的今天，教师必须不断更新自身知识，不断提升人文素养。具体来说，教师应该注意以下两个方面：第一，时刻关注学生群体中的新鲜事物，消除与学生间的代沟，教师只有时刻与学生保持沟通才能建立在学生中的权威和地位，言行举止只有融入学生才能得到学生的尊重和认可。当代学生处于飞速发展的社会环境中，周围环境时刻变化，学生的思想动态以及关注焦点也在时刻转移，老师必须注意把握这些变化并时刻做出调整。第二，不断总结经验，不断开拓创新，利用个人的人文素养影响学生，达到德育的目的并不是一劳永逸的。刚开始可能会遇到种种困难，当然也可能取得一些成功的例子。教师必须注意总结平时教学过程中的成功经验，吸取失败教训，不断改进德育的方式方法才能充分发挥人文教育在初中政治教学中的作用。另外，教师还要大胆创新方式方法，不能固步自封。