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新媒体背景下大学生思想政治教育探析【摘 要】当今时代，随着数字技术的飞速发展，新媒体已经广泛渗透到人们生活的方方面面，对大学生的思想、学习和生活方式产生着深远影响。大学生思想政治教育工作者应充分借助新媒体信息传播的强大优势，不断丰富教育形式，拓展教育新途径，努力实现思想政治教育的网络化、现代化，增强大学生思想政治教育的实效性。 【关键词】新媒体；大学生；思政教育；实效性 【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0032-02 当代科技日新月异，以数字网络技术为核心的新技术革命正在以一种前所未有的方式改变着世界的面貌，新媒体正逐步成为主流媒体之一。新媒体以其快捷的传播速度、丰富的传播内容和独特的传播方式受到了思维敏捷、思想活跃、易于接受新鲜事物的高校大学生的热烈追捧，高校大学生自然地成为了新媒体的忠诚受众。新媒体的高速发展，改变的不仅是资讯传播速度、内容、方式，更对高校资讯传播格局和主流舆论产生了深刻影响，使得高校学生思想政治教育的工作理念和方式受到猛烈冲击。高校如何迎接挑战、把握机遇，是高校基层学生思想政治教育工作者必须正视的重要课题。 一、新媒体背景下大学生思想政治教育发展的机遇 （一）新媒体技术的运用，有助于拓展大学生思想政治教育新空间。新媒体时代的到来，使得信息的传播突破了时空界限，尤其是网络新媒体的广泛传播带来了海量信息，实现了“资讯无屏障”。借助网络课程、精品课网站、数字化校园平台，学生学习资源的获取途径更多，内容更丰富，共享性更高；思想政治教育工作者可以借助新媒体技术丰富多彩的信息表现形式，以声音、文字、图像等生动地表达思想政治教育内容，并在最短的时间内快速地将思想政治教育信息传达给受教育者，增强了思想政治教育的辐射力，进一步拓展了思想政治教育空间。 （二）新媒体技术的运用，有助于开辟师生交流新渠道。思想政治教育工作者可以借助新媒体，与大学生朋友交流思想，畅谈人生。通过网络论坛、QQ聊天、手机短信，教育者和受教育者可以实现真实心态的交流，教育者可以真正深入到大学生的精神世界，探寻大学生的心理需求，寻找共同语言，通过思想沟通、情感共鸣，达到疏通、引导、教育的目的。 （三）新媒体技术的运用，有助于构筑大学生自主学习的新平台。新媒体技术的出现，将课堂从教室延伸到图书馆、寝室、餐厅、运动场等所有学生学习和生活的场所。学习者可以根据自己的学习兴趣、学习风格、学习水平和学习进度自主地选择学习时间、学习地点、学习内容和学习方式，学习的自主性得以增强。学生由外界刺激的被动接受者转变成了知识意义的主动构建者，变被动学习为主动学习，变依赖学习为自主学习，新媒体构筑了大学生自主学习的新平台。 二、新媒体背境下大学生思想政治教育面临的挑战 （一）良莠不齐的信息资源对学生的媒体素养提出了更高的要求。新媒体技术带来的信息承载的超量发展会造成一些问题。信息量的无限扩展虽然能够帮助思想政治教育在信息涵容量上得到扩展和丰富，但信息的过量与混乱也会使人失去思维的尺度和人生发展的正确方向。这种高度自由的传播，使新媒体世界呈现出混乱无序的状态。不仅可以传播色情、暴力、赌博和封建迷信，甚至可以发表有关颠覆政权、民族分裂、宗教极端、种族主义、恐怖主义、仇恨排外情绪的信息。因此，新媒体技术打造的这个良莠不齐的信息世界对大学生的媒体素养提出了更高的要求。 （二）虚拟间接的对话方式对学生的人格发展产生了不利的影响。网络之所以给学生的人格发展造成不利影响，主要在于其虚拟间接的对话方式。在网络等新媒体空间里，大学生多以匿名或化名的方式交流，言行无法规范，真实性无法保证，甚至可以公开承认和认可交往者的虚假言论。新媒体的人际信任危机可能会影响到大学生的现实人际交往，导致现实交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响自己与他人良好人际关系的建立与发展；同时虚拟间接的对话方式还可能使大学生去除承担责任的心理负担，从而特别真诚地与人交流，一旦这种行为固定成经常性的习惯，并与现实具有较大差异时，就会出现所谓的双重人格。 （三）时尚多元的教育平台对教师的驾驭能力带来了更多的考验。飞信、博客、微博、BBS论坛等新媒体对于教师，尤其是一些老教师来说，不仅是多元的，还是时尚的，是他们在过往的生活中不曾遇见的“新鲜事”。而且，新媒体技术日新月异，即便当你刚刚学会使用博客的时候，微博已经在大范围流行了。技术知识、技能的落后，导致思想政治教育者无法有效使用新媒体，使思想政治教育传播的吸引力下降，同时也使教育者的主导地位和教育效果同步下降，对教师的驾驭能力带来了更多的考验。 三、新媒体背景下创新大学生思想政治教育的新思路 （一）创新理念，借力新媒体扩大思想政治教育阵地。新媒体时代大