新建本科院校实施质量工程探析.docVIP

新建本科院校实施质量工程探析摘 要： 质量工程的顺利开展能够推动学校的教学管理制度建设，能够端正学风、教风，保证学校正常的教学秩序和教学质量。本文就目前新建本科院校实施质量工程中存在的问题进行了分析，并提出了相应的建议。 关键词： 新建本科院校 质量工程 存在的问题 实施建议 质量工程是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于把高等教育的工作重点放在提高质量上的战略部署［１］。随着我国高等教育的快速发展，很多新建本科院校通过实施质量工程，不断提升办学水平和办学层次。落实质量工程对于新建本科院校的长远发展具有非常重要的意义：能够加强和推动各项教学管理制度建设。完善制度建设，可以进一步树立教书育人思想和良好的教风，规范教师与管理人员教书育人的岗位职责，充分调动广大教师和管理人员的积极性；还可以进一步端正学风，调动广大学生的学习积极性和主动性，保证正常教学秩序和教学质量。但同时也应该看到，在实施质量工程过程当中，尚存在一些问题，需要研究并解决。 1.实施质量工程存在的问题分析 1.1教师层面存在的问题。 1.1.1教师中存在重科研轻教学的思想。虽然教师的职责包括教书育人和科学研究，但由于目前我国高校教师评定职称的导向是重科研轻教学，评价能否晋升职称的主要依据是老师的科研项目和科研成果。长此以往，就形成了一种误导的观念：科研比教学重要，教学工作只要不出问题就行。 1.1.2教师不够注重教学方法的研究。由于轻教学重科研的思想，很多教师比较注重自己科研方向的研究，而忽视了教学方法的研究。教师很少积极主动地学习教育学、心理学等与教学有关的理论与方法。这样下去，即便教师的专业水平已经很高，但可能教学能力一般，甚至比较差，教学效果不理想。 1.1.3教师对质量工程的认识不够，了解不多。很多教师知道教育部实施质量工程，但对质量工程的指导思想、质量工程的要求、质量工程包括的项目等具体内容基本不了解。如果教师连质量工程的内容与要求都不是很清楚，那么就不可能顺利实施质量工程。 1.2学校层面存在的问题。 目前，大多数新建本科院校的教师课酬主要是根据所上课程的课时数、班级与人数、职称等计算的，没有和教学效果联系起来。虽然部分高校采取措施激励教师提高教学质量，但与科研方面的奖励相比，教学项目和成果的激励力度是不够的。 不同时代和年龄的学生具有不同的特点，对教学方法也提出了新的要求，教师需要及时更新教学方法，创新教学手段和方式，充分关注学生不同需求和尊重学生的个体差异［２］。但新建本科院校里关于教学方法方面的培训较少，也缺乏针对某门课程的教学方法的培训，与国外进行教学方法的交流也非常少甚至没有。 近几年新建本科院校的办学条件已经得到了明显的改善，基本的教学条件已经具备。但随着学生规模的不断扩大，教学的要求不断提高，现有的设施条件已显不够，教学平台不够完善。比如多媒体教室不够用、声像教学材料不足、专业实验室缺乏或功能不齐全，校外实习基地偏少、学生动手(实践)机会少等。 2.实施质量工程的建议 2.1加强学习，改变思想认识，重视教学研究。 要顺利实施质量工程，首先需要改变教师的认识，改变重科研轻教学的思想。高校教师的工作职责包括教学和科研，二者都很重要，不能有偏重。而且教学工作是培养高素质人才的重要保障，是教师工作的基石。改变教师的思想认识，学校必须在导向上重视教学工作，比如在评定教师的职称时，将教学效果作为重要的评价标准，实现教学与科研同等重要。另外还应该加大教学研究支持力度。建议新近本科院校增加教学方面课题的经费投入，增加教学成果的奖励力度，鼓励开展教学活动，提高教师教改积极性。 2.2加强创新教学平台建设，培养学生创造力。 学生的动手能力和创新能力往往是在实习或实验的情境中培养出来的。因此，需要加大力度进行学生实习、实训、试验基地建设。除了校内实验室和实习基地建设，还要在校外建立一些产学研基地，尤其是在企业中建立学生创新平台，让学生直接参与到企业中去，了解企业存在的问题，根据所学的专业知识帮助企业解决问题，在解决实际问题中培养学生的创新能力。 2.3增加教学方法培训机会，提高教师教学技能。 建议新建本科院校定期组织教师接受教学方法方面的培训，可以请校内经验比较丰富的中老年教师或国内外教学方法方面的专家学者来讲课，或采用现场演示、现场指导或观摩教学等不同的方式，不断提高教师的教学技能。同时，多组织教师到国外进行交流与合作，学习国外先进的教学方法。 参考文献： ［1］教育部，财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见［R］.教高［2007］1号，2007. ［2］李福华.高等学校学生主体性研究［M］.合肥:安徽人民出版社，2004. 1