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新形势下产学研战略联盟知识经济理论研究知识经济的相关理论 ·知识生产理论 1、关于知识生产的类型 知识的生产在知识经济中扮演着重要的角色，其中包括私人和公共部门的生产。科学研究主要有三种类型：对基础的研究、应用性研究和试验的发展。基础研究主要就是为了研究自然界或社会的基本法则知识；应用研究在于解决具体问题的方法，是基础知识研究的进一步发展；实验发展是在应用研究的基础上，与市场紧密相连的知识生产形式。 随着目前知识经济的发展，技术的变革与创新在其中的作用越来越大，而研究类型也发生了很大变化，斯塔克斯（Stokes，1997）对基础研究提出了新的划分方法，他认为基础研究可分为纯基础研究、纯应用研究、应用导向的基础研究。 这种分类方法是非常有意义的，不仅有利于在不同阶段区分试验发展和基础研究，而且为了应用而开启的基础研究是创新组织的核心问题，因为它关系到了解基础研究中基本问题和问题解决的关键。这种体制刚好就是关于公共部门、高等学校和企业在知识生产方面的分工。 2、知识的分工思想 海克（Hayke，1937）在20世纪30年代与兰格（Oscar Lange）关于计划于市场的大论战中，首次提出了知识分工的概念，并把知识问题纳入到了经济学的范畴。知识分工也是生产者知识结构的专业化，其结果是生产者之间的依赖程度日益提高，知识物化品的生产职能由不同知识传统的生产者来共同完成，而阿罗（Arrow，1962）、罗默（1990）关于知识积累过程的研究，贝克尔（Becker，1964）、卢卡斯（Lucas，1988）等关于人力资本积累的研究，都表明了知识与能力的获得是一个逐渐积累的连续过程，并指出了知识的非竞争性、部分的非排他性及其溢出效应。罗默（1986，1990）进一步发挥了阿罗的这些思想，明确提出了知识的非竞争性和部分的非排他性，并证明正是知识的这种特质，才产生了溢出效应。 ·开放科学和开放知识体制 知识具有经济物品属性；知识是难以控制、非排他性的物品，知识并不可能被个人独占；知识同时还具有非独享性、累积性的特点，这也就是说知识是属于公共物品的（Arrow，1962;Nelson，1959）。知识具有明显的溢出效应，这个特点也正是知识作为公共物品的正外部性的表现。从理论上说，知识使用的边际成本为零，知识是免费的经济物品。而知识却存在着明显的两难困境：一是知识的生产成本很高，因此激励知识进行生产是尤为重要的；二是知识一旦生产出来，就应该免费使用，这样才能达到最大的经济效率。这样的两难选择正是社会利益与个人利益相悖的问题，应该视具体情况采取不同的措施。戴维（David，1999）提出三种解决知识困境的方法：赞助（patronage）、采购（procurement）、财产权（property），这三种体现是相辅相成的。尤其对于公共机构的知识生产大多数情况下是无法取得独家专利的，因为知识生产的投入都是公共给付的，因此，公共机构的知识产权应该采用低度保护的措施，目的是加快知识的传播速度，这就是开放知识体制的本质所在。 知识经济理论给产学研战略联盟带来的启示 随着经济社会的不断发展，知识在科技创新、经济增长中的作用越来越明显。可见知识作为重要的资源，已经上升到了十分关键的位置。 ·知识的特性不同，形成的产学研战略联盟形式也不同 大学作为生产知识、传承知识和利用知识的最佳场所，也是进行科研创新的关键场所，大学的创新作用已经在国内外引起足够的重视，在这样一个以知识为基础的新经济时代，市场环境具有很高的不确定性，同时也越来越复杂，而企业在与伙伴的学习中形成的战略联盟是进行知识更新最有效、最快捷的方法。在这样的大背景下，战略联盟的形式便形成了，即从传统的资源互补、风险共担转向为学习型联盟。产学战略联盟是通过组织之间学习使科研、人才培养与企业需求之间实现一种互动。一个成功的产学战略联盟应对合作双方提供帮助，使合作双方能力的相互补充得到满足。尤其是知识特性对产学研战略联盟模式有着重大的影响作用，两种不同特性的知识必然会形成不同的产学研联盟模式，通常来讲显性知识一般以转移为主，隐性知识一般以联合开发、共同研究的双向互动模式为主。 ·有助于形成产学研战略联盟高效运行的新制度体系 大学作为重要的知识生产机构在未来国家与地区的经济与社会发展中的作用将日益增强，以至于成为创新系统的领先性机构，具有组织创新活动的条件和能力。大学不仅仅是知识的生产者和传播者，同时也成为知识产权的出售者及其衍生公司的风险资本家。因此在开放科学体制下促进大学和企业的合作具有理论和实践层面的重大依据，尤其是科学激励机制的设计对于产学研合作提出了新的理论证据。 产学研战略联盟创新与发展的政策建议 新形势下国际竞争的焦点在于知识的竞争，科学