新形势下高校仪器设备管理模式改革研究.doc

新形势下高校仪器设备管理模式改革研究摘要：仪器设备对于高校而言，是体现其教学、科研能力水平的重要条件与手段，是高校培养人才、提高教学效率、促进学科建设的重要物质基础，是对学校综合实力的一种体现。本文中对新形势下高校仪器设备管理模式改革进行相关的分析，在当前高校采用的一些仪器设备管理模式基础上，提出改革方略。 关键词：高校；仪器设备；管理模式 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02 一、前言 近些年来，国家对于高等教育事业的关注度越来越高，逐渐加大对高等教育的教育投入，这对于高等学校改善办学条件提供了很好的契机。随着教学改革的不断深入，我国高校办学条件也在逐步改善，实验室投入的比重越来越大，仪器设备的数量以及质量也在很大程度上得到提升。对于高校而言，实验室仪器设备的管理水平高低直接关系到学校教学质量及办学效益的好坏与否。对现有仪器设备加大管理力度，改善管理模式是高校实验室建设的基础保障，同时也是使仪器设备能更大限度的为学校教学、科研工作服务，这是高校仪器设备管理的一个目标。如何最大程度的使用好、管理好、维护好高校实验室仪器设备，使其更好地发挥作用，防止国有资源流失，具有重要的意义。 二、加强实验室仪器设备管理的意义 （一）适应加大实验室建设力度的要求 国家教育曾明确提出要进一步加大学校实验、实践教学改革，提高学生的动手实践能力与创新能力，重点建设一批实验教学示范基地作为领头羊，逐步实现高校实验教学，推进高校实验教学内容与方法、队伍、管理及模式的改革创新。作为推进我国素质教育、培养学生实践能力与创新能力的主阵地，实验室为培养学生综合素质与能力方面起着很大的推动作用。学校硬件设施建设是学校实验室建设一个重要的方面，对实验仪器设备的管理能在很大程度上保障硬件设施的健全。 （二）顺应校院二级管理体制改革的需要 为了适应国家教育体制改革发展的需求，进一步深化教学改革，推行办学体制改革已经成为当前流行趋势。建立责权明确、精干高效、运转协调的校、院两级管理体制慢慢成为高校管理的趋势。根据该项改革要求，各个教学单位会将大部分仪器设备划到各学院进行管理。顺应教学改革发展的需求，避免教学仪器设备在两级管理模式中管理脱节，则强化管理、实现过程管理向目标管理的稳定过渡是不可或缺的。 （三）仪器设备新特征要求加强仪器设备的管理 随着科技的不断进步，仪器设备的种类也在不断增加，通用性专用性并存的仪器设备越来越多，一些大型的仪器设备特别是科研仪器设备正向着精密化与集成化的角度发展，这为高校的仪器设备管理带来新的困难。一些实验室仪器设备，由于学科的兼容性及知识结构的符合性特点，能够很好地实现共享，比如：多媒体实验室、计算机机房、语言实验室以及自主学习室等等，应该由专门的职能机构对这些仪器设备进行统一规划和管理，以便于最大程度的发挥其效益。 三、建立仪器设备管理模式的原则 （一）统一领导，分级管理 建立高校仪器设备管理模式，应当本着有益于学校教学、科研的要求，本着有利于仪器设备集中统一管理的方向考虑。我国目前大部分高校内部仪器设备管理工作都是由学校的一个职能部门代表学校对所有仪器设备进行管理。各级仪器设备管理部门在安排部署相关活动时，要充分考虑到校级仪器设备管理机构的安排，做到统一部署、相互配合、协调动作，要确保仪器设备管理的正常、有序进行。各级管理组织应当在其所掌握的职权范围内处理相关的管理业务，同时要承担一定的经济责任，这样能够很好调动各级仪器设备管理部门的积极性，还能够有助于学校集中精力处理解决重大问题。 （二）责、权、利统一，管人、管事、管物三结合 职责分明的组织框架的构建是所有管理的基础。若实现目标管理，建立一个切实可行的管理体系，一个由机制出发构建的责、权、利对等的管理框架是不可缺少的。随着我国高校后勤社会化、信息管理化的不断深入，高校仪器设备管理的责、权、利三者统一的管理模式能够很好地避免有责无权的尴尬。在管理过程中，要确保责任到人伴随着权利到人，禁止有权无责或者有责无权的现象，应当建立相应的规章制度，明确规定奖惩机制，充分形成高校仪器设备管理中管人、管事、管物三者相互结合的良好格局，促进高校仪器设备管理工作更好的进行。 （三）以服务教学、科研为宗旨，坚持”以人为本” 在高效仪器设备管理过程中，要秉承“以人为本”的管理理念，贯彻“三育人”制度，这是落实科学发展观的一个必然要求。任何一种管理模式的基本任务都是本着创造良好的教学、科研条件，为培育人才服务。仪器设备管理的规章制度的建立应当以为科研、教学服务为宗旨，贯彻落实各项管理制度，切实做到“以人为本”。 四、高校仪器设备管理现有管理模式 （一）总务处、后勤处