新课改背景下场地器材资源改革探究.doc

新课改背景下场地器材资源改革探究摘要：新课程背景下体育场地器材资源是完成体育教学的物质基础在，是中小学进行身体锻炼的物质保障。对场地器材资源的改进有利于转变课程的功能和学习方式。有利于激发学生积极探索，大胆创新的意识和能力。有利于教师专业水平的提高。较好地把握场器材资源改革的原则，运用多种场地器材资源的开发和利用。经过一段实验后取得很较好的教学效果，与原来的场地器材资源比较，改革后的效果明显优于前者，有效推动新课程背景下体育教学的发展。 关键词：新课程 场地器材资源 改革 实验研究 【正文】 前言：全面实施新课程标已有几年，很多地方，很多学校的老师因为场地器材缺乏而不能更好地实践新课标的思想和要求。为使学校体育场器材适应学校的发展趋势和新课标的要求，满足学生对体育场器材的不同需求，有必要对学校体育场地器材资源进行分析与研究。 一、 场地器材资源改革在新课程实施中的意义 1、有利于转变课程功能和学习方式 体育课程的主要功能有健身功能、教育功能、个体社会化功能、娱乐功能、竞技功能等，其中健身功能和教育功能是体育课程的本质功能，以往由于受竞技体育的影响，体育课程教学的场地器材配备规格是成人化、竞技化的。新体育课程下场地器材资源的开发利用，改革创新，应超越狭隘的内容，将师生的生活和经验引入教学过程，让教学“活起来”。从而提高了上课的效果。 2、 激发学生积极探索，大胆创新的意识和能力。 在新课程标准要求学生人创新意识和能力的培养。体育场地器材的开发利用，为培养学生的创新意识和创新能力创造了条件，提供了机会。体育课堂教学对于学生而言，场地器材是有限的，但所能提供给学生创新思维的空间却是无限的。那么，教师通过对场地器材的改革创新，充分利用了有限的场地器材，让学生在教师的引导下，结合自己的实际运用教师提供的思路和活动内容进行选编和改造，激发创造思维，从而达到培养创新意识和能力的教学目标。 2、 有利于教师专业水平的提高 课改前的体育课程教学，是体育教师接着“规定”的内容，老师教什么，学生就得学什么，学校有什么器材，老师就使用什么器材。器材量不足，教法单一，学生虽然爱好体育，但不愿意上体育课。随着新课程的实施，新的教学观念，新的教学目标确定了，教师参与场地器材的改革创新，可以很好的促进教师专业的发展，因为教师介入场地器材资源的开发之后，会面临新的教学观念，教材和策略的挑战、思考，应对这些新事物的过程，有利于教师专业的进步，同时通过参与场地器材资源的开发利用。 二、 场地器材开发利用的方法和途径 1、 对闲置器材的合理利用 一些器材哪果把它们重新合理的组合一下，不但可以重新发挥器材的作用，还可创造出很多新游戏，甚至新运动。在我校器材室里放着一批废旧的篮球和排球，我让学生以篮球为目标，排球为保龄球来玩这两样东西，那知，效果很好，课后我结合学意识给学个游戏制定了规则，现在很受学生的欢迎，如果你细心去寻找那此废旧器材的特点，还可以创新组合很多深受学生欢迎的游戏。 （2）对没有使用价值的器材的利用 对于那些没有使用价值的器材，我们通常的做法就是报废扔掉，但如果我们肯开动脑筋，把它们改装一下，那么有很多的废弃器材就会得到最合理的运用，比如把已经损坏的海绵包制成拳击手套，把损害的标枪当标志物，把损坏的实心球当垒球用，我们还要去积极发动学生创新改革器材，学生的想象创造力是无穷的。 （3）稍加装饰，改革器材面貌 这部分器材大多是生锈和弄脏了而被搁在一边的，脏了的可以清洗干净或用别的方法处理，大家使用起来就会觉得脏了。像垫子受潮发霉了，可以清洗干净后，再晒干或者干脆把外套换掉就重新成干净或新的了，在家就会嫌弃它了。生锈的单杠、双杠或其它金属器材，可以处理干净表面后，涂上不锈漆或包上结实点的装饰塑料纸，不就又和新的一样了吗？只要我们把它处理干净，我相信大家又会像往日一样重新喜欢这些器材。 2、 发挥体育场地器材的多功能 体育场地器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方法，就可以开发出常用器材的许多新功能。例如：跳绳可以做绳操，斗智拉绳，三人角力，跳移动绳等。实心球可以用来投掷，也可以用来做负重物、障碍物、标志物，可以使更多的学生能够使用满足学生的需要。 3、 制简易器材 学校可以根据当地的资源，结合本校实际，制作简易器材，改善教师条件。例如，用破布和木屑制绣球、沙包等。用废旧的足球、绵纱、沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制做沙袋，用旧课桌制用“山羊”等体育场地器材。 4、 改变场地的使用方法，提高场地的使用效率 （1）把一个场地划分成多块可以有效的利用，比如我们学校有3名体育教师，所以我们将场地粗分为3块，内场由三年级用，东场由初一用，西场由二年级用，每个教师相对固