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本校SWOT分析 計畫說明 ( 動機 ) [急救安全教育]推動動機如下： 陳欣宜老師上班奇遇記。 民國95年7月2名學生溺斃事件！ 國二CPR課程僅1~2小時授課時數，學生無法身歷其境，學會救命的技能。 發展學校特色班際競賽創新，競賽過程中意外事故傷害處理。 團 隊 分 工 架 構 96學年度緊急傷病統計圖表 友善校園(校園安全環境建構-教師) 一班級教室佈置 三、社會環境-網頁製作比賽 學習不受時空限制 課程教學 (1.教材教法 ) 善用資訊融入點，融入多媒體於健體教學設計中 健體教師自行研發「急救教育」教材，以充實課本內容 K12數位平台 課程教學 (2.評量 ) 健康認知部分：為「心肺復甦術知識測驗卷」。 健康情意部分：除了觀察學生平時的學習態度，更設計了「健康信念認知與急救行為意向」之問卷。 健康技能部分：為教師依據2005年新版心肺復甦術技術，自行設計之學習單—「2005全民CPR 技術查核表」。 課程教學 (評量 ) 健康認知部分：為「心肺復甦術知識測驗卷」。 健康情意部分：除了觀察學生平時的學習態度，更設計了「健康信念認知與急救行為意向」之問卷。 健康技能部分：為教師依據2005年新版心肺復甦術技術，自行設計之學習單—「2005全民CPR 技術查核表」。 著重實際操作練習，並立即診斷學生學習成果 課程教學 (3教學成果) CPR種子小老師學習成效(前後測認知分析) CPR種子小老師訓練課程 1.認知訓練 2.分組實作訓練 3.活動評價 包紮實作課程，從「做中學」 種子小老師認知訓練 種子小老師實作訓練 學生---活動評價 包紮課程----學生從做中學 教師示範教學 CPR課程全面實施期程 班級醫護箱 每班備有健康小天使 急救教育與體育活動相結合 結合學校美術社製作工具書 結合紅十字會辦理教師交通安全急救教育 營造「學校—家庭—社區」健康模式（社區推廣） 家長---活動評價 水上急救教育(岸上基本急救) 海東國小水上急救教育(水中自救與水上救生) 計畫中長程計畫 ( 歷程 ) 實施期 成果期 準備期 種子小老師培訓 1.認知教學 2.實作訓練 3.親子共學 課程實施 1.認知教學 2.分組實作 期末測驗(全面) 1.認知紙筆測驗 2.實作測驗 照片說明 健康小天使能協助學校健康促進方面的業務推展 傳統業務 特色 每班多增設「健康小天使」一職 二年級每班6位CPR種子小老師 班長、副班長、學藝、風紀、衛生、事務、體育、服務股長 內容 創新方案 傳統幹部 照片說明 照片說明 優點：在比賽場邊，設置「救護站」，若班上同學因競賽期間受傷，健康小天使能在最短時間內，協助班上同學簡易傷口處理。 缺點：班際競賽時，球類運動或是田徑比賽，學生容易在比賽過程中擦傷、扭傷，健康中心常有”客滿”情形。 優缺 開學初，班級幹部訓練時間，請本校護理師協助訓練與教導健康小天使如何判斷傷口大小與形式，並學習一般簡單傷口處理方式。 健康中心位於前棟大樓一樓，學生有任何不適或是受傷時，到健康中心做處理。本校健康中心只有一位校護，必須處理所有學生的健康問題。 內容 創新方案 傳統形式 照片說明 優點：將急救教育理念帶入家庭生活中 ，增加親子共學的樂趣 缺點：講師講述，家長在台下聽講，互動較少 優缺 利用親師座談時間，辦理「親子CPR課程」實施 親師座談時間，針對家長辦相關親職教育講座 內容 創新方案 傳統形式 ◎急救課程: 1.每班配置急救 箱 2.班級設置急救 教育專欄 3.班際比賽融合 急救教育 ◎急救課程： 1.種子小老師認 知訓練 2. 種子小老師實 作訓練 3.親子急救教育 ◎急救課程： 1.一年級水中急 救種子小老師 2.包紮課程 3.製作急救工具 書 4.社區居民共同 參與 近程 （95.9~至今） 中程 （96.9~至今） 遠程 （97.4~至今） 安中健康促進學校成果報告 健康促進學校成果報告 安南國中 健康促進學校急救教育成果分享 衛生組長邱瑞妏老師 S（優勢） 1.教學資源豐富 (資訊融入教學) 2.教學團隊成員 熱情有創意 3.教學正常化 (不配課) W（劣勢） 1.本校位於台南市郊區學校 2.學生與家長急救觀念不足 3.學生越來越不喜歡運動 4.緊急傷病人數多 O（機會） 1.健康促進學校計劃申請 2.體育績優學校 3.教學卓越 T（威脅） 1.硬體設備不足 (沒有游泳池) 2.正式健康教育老師只有一位 3.校護流動率高 「急救教育」大綱 一衛生政策 六社區關係 二學校物質環境 三學校社會環境 五優質健康服務 四個人健康生活技能