初中生涯规划20120817.ppt

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由故事说起有一年一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了他们即将开始穿越各自的玉米地他们的智力学历环境条件都相差无几在临出校门前哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查结果是这样的的人没有目标的人目标模糊的人有清晰但比较短期的目标的人有清晰而长远的目标以后的年他们穿越玉米地年后哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查结果又是这样的有清晰长期目标的人年间他们朝着一个方向不懈努力几乎都成为社会各界的成功人士其中不乏行业领袖社会精英有清晰短期目标的人他们的短期目标不断地实现成为各个领域中的专业人士大都生活在社

由故事说起: 有一年,一群意气风发的天之骄子从美国 哈佛大学毕业了,他们即将开始穿越各自的玉 米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无 几。在临出校门前,哈佛对他们进行了一次关 于人生目标的调查。结果是这样的: 27% 的人,没有目标; 60% 的人,目标模糊; 10% 的人,有清晰但比较短期的目标; 3% 的人, 有清晰而长远的目标。 以后的25年,他们穿越玉米地。25年后,哈 佛再次对这群学生进行了跟踪调查。 结果又是这样的: 3%有清晰长期目标的人,25年间他们朝着一个方向不 懈努力,几乎都成为社会各界的成功人士,其中不乏行业 领袖、社会精英。??? 10%有清晰短期目标的人,他们的短期目标不断地实 现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会的中上 层。 60%目标模糊的人,他们安稳地生活与工作,但都没有 什么特别成绩,几乎都生活在社会的中下层。 27%没有目标的人,他们的生活过得很不如意,并且常 常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯他们机会”的世 界。 一、生涯教育是什么? 二、生涯教育为什么? 三、生涯教育怎么做? 四、教师的生涯如何规划? 横向的整合 纵向的整合 特质论:霍兰德的类型论 虽然我们做了几十年的研究,但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么。 --约翰·霍兰德 John Holland I:深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习,祟尚和追求真知,常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。 R:自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好,有各种野生动物。居民以手工见长,自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具,喜欢户外运动。 S:友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人,社区均自成一个密切互动的服务网络,人们重视互助合作,重视教育,关怀他人,充满人文气息。 A:美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅,街头雕塑和街边艺人,弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画,许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。 E:显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易,能言善道。经济高度发展,处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。 C:现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化,是进步的都市形态,以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守,处事有条不紊,善于组织规划,细心高效。 (二)生涯教育的具体目标 1、了解社会 2、了解自己 3、整合信息 4、学会自我生涯规划 5、选择适宜的生活和工作。 小学:将自己归属于社会群体之中,了解自己和社会,了解各行各业和社会生活。 初中:解决强烈的自我意识和身心限制的矛盾,提升学习技能,加强责任心,发掘适合自己的职业领域。 (三)生涯教育内容: 高中:面临理想向现实的回归;重点是接 近生涯定向,总体规划,具体实施。 如:选课;文理分班;高考专业选择; 高考学校选择。 初中生涯教育的内容(24课) 一 自我认识 (6课时) 1、自画像“兴趣引入” 2、悦纳自我 认识自我 控制自我(全面介绍) 3.我的兴趣和能力 4、我的气质和性格 5、我最重要的价值观 6、面对挫折 承受挫折现场采访车 初中生涯教育的内容(24课) 二 认识社会 (7课时) 1.我的家庭 2.我的社区(调查社区人数,职业,氛围等) 3.我眼中的门头沟(自然环境) 4.我眼中的北京(政治文化经济中心城市) 5.我眼中的中国和世界 6.认识不同类型的工作角色 7.了解职业的分类及工作类型 初中生涯教育的内容(24课) 三 整合资源(6课时) 1.学习整合内外资源 2.培养信息素养 (1)吸收信息:如上网 文献检索 (2)储存信息:如做卡片 (3)加工信息 (4)创造信息 (5)信息合作 (6)信息甄别:如有害信息,无用信息 3. 察觉自我应负的责任:对学习的责任 4.培养人际互动的能力(2-3课时) 亲子、师生、个人和集体 初中生涯教育的内容(24课) 四 生涯规划(5课时) 1.了解工作对个人的重要性(初级层次) 2.对职业规划的好奇心 3.了解生涯规划的具体过程 4.培养生活的能力:劳动 自立 守时 使用工具 5.培养学习的能力:喜欢学习 科学的学习方法 良好的学习习惯(形成自动化) 重要的实施者: 心理教师是实施生涯教育的骨干队伍 班主任是实施生涯教育的基本队伍 同时建设专兼职生涯教育师资队伍 家长和社会力量不可忽视 * 初中生的生涯规划     北师大

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