大学生性知识获取方式及与性心理健康的关系-第三军医大学学报.doc

大学生性知识获取途径及与性心理健康的关系 张 夔，郑 涌 （400038重庆，第三军医大学心理学教研室1，400715重庆，西南大学心理学院2） [关键词] 大学生；性知识；途径 [中图法分类号] [文献标志码] B 性教育在美国历经5代方案的调整，并终以《全国综合性教育大纲》的颁布作为一个全国性教育的里程碑。它强调了进行积极行为干预的必要性，并有一些证据证实它确实增加了性知识。我国在《学校卫生工作条例》、《中国计划生育纲要》等条令条例中一再地强调性教育的重要性并倡导对青少年进行性教育，但效果并不好。众多研究表明，我国大学生的性知识极为欠缺[1，2]，且性知识结构也不合理[3，4]，而大学生性知识的欠缺必然与他们获取性知识的途径有关。本文对大学生性知识获取途径进行调查，并探讨性知识获取途径与其性心理健康之间的关系，为制定性健康教育政策和计划提供科学依据。 1 对象与方法 1.1 研究对象 选取成都、重庆、湛江、沈阳4个城市的6所大学（重点大学2所，350人；一般本科3所，390人；专科1所，250人）901名大学生进行调查。随机发放问卷990份，回收后剔除无效问卷后得到有效问卷901份。其中男生319人，女生582人；来自城市的347人，来自农村的554人；医学生290人，非医学生611人。 1.2 研究方法 1.2.1 自编大学生性知识来源结构问卷 通过发放开放式问卷，对大学生进行个别访谈。查阅相关文献，确定了12种性知识获取途径：网络、广播、影视、教师、父母、朋友、医师、报刊杂志、医学书籍、文艺书籍、色情读物、其他。 1.2.2 青春期性心理健康问卷[5] 该问卷有46个题项（含4对测谎题），分性认识、性价值观和性适应3个维度，其分问卷及具体维度的内部一致性系数均在0.62以上；重测信度在0.64～0.86之间；分半信度在0.59～0.79之间，且有较高的效度指标。 1. 3 统计学方法 采用SPSS13.0进行数据的分析和处理。 2 结果 2.1大学生性知识获取途径的总体特征 大学生对各种性知识获取途径的选择大致可以分为4个层次，其中选择频率较高的是报刊杂志（77%）、影视（76%）和朋友（75%）。第2个层次是医学书籍（62%）与网络（61%）。第3个层次为文艺书籍（23%）、广播（29%）、教师（26%）与色情读物（26%）。选择率最低一层包括其他（19%）、医师（15%）和父母（14%）。 2.2性知识获取途径与性心理健康水平 以被试性心理健康得分的平均数为基准，在平均数上下各1个标准差之内的归为一类，在平均数1个标准差以上的归为一类，在平均数1个标准差以下的归为一类，将被试分为高健康组、中间组、低健康组。如表2所示，3组大学生在5个性知识获取途径的选择上有显著差异，分别是教师、父母、医师、医学书籍和文艺书籍。在教师这个途径上，选择情况为低健康组＞中间组＞高健康组。父母这个途径上的选择情况是低健康组比中等组、高健康组的选择百分比都要高。大学生对医师这个途径的选择情况与父母相似，低健康组要高于中间组和高健康组。医学书籍的选择百分比是高健康组＞中间组＞低健康组。文艺书籍的情况恰好相反，其选择的百分比排序为低健康组＞中间组＞高健康组。 表2 不同健康水平的性知识获取途径 性知识获取途径 高健康组（n=137） 中间组（n=576） 低健康组（n=131） X2值 网络 89（65.0） 345（59.9） 78（59.5） 1.271 广播 31（22.6） 172（29.9） 45（34.4） 4.629 影视 101（73.7） 448（77.8） 92（70.2） 3.768 教师 27（19.7） 149（25.9） 46（35.1） 8.367* 父母 18（13.1） 65（11.3） 38（29.0） 27.455** 朋友 108（78.8） 427（74.1） 99（75.6） 1.324 医师 22（16.1） 69（12.0） 31（23.7） 12.110** 报刊杂志 101（73.7） 459（79.7） 95（72.5） 4.570 医学书籍 96（70.1） 366（63.5） 65（49.6） 12.869** 文艺书籍 40（29.2） 175（30.4） 56（42.7） 8.113* 色情读物 39（28.5） 142（24.8） 35（26.7） .848 其他 32（23.4） 97（17.0） 28（21.4） 3.710 3 讨论 回顾以往研究，大学生获取性知识选择频率最高的途径是媒体，如报刊、杂志、书籍、网络、影视等。而后是朋友、同学间的交流。最后才是学校教育、家庭教育