德国联邦职业教育研究所-烟台南山职业技术学校.ppt

* * * 职教领域的应用研究： 背 景 与 趋 势 中国职业技术教育学会科研规划项目工作小组副组长 上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长 郭　扬　2011.7.14 我国职教科研发展的简要历程 1917年黄炎培在上海成立中华职业教育社，强调职业教育的“科学化”，即“用科学来解决职业教育问题”。其“大职业教育主义”思想，为将职业教育作为一门科学奠定了重要的理论基础。 新中国成立后，我国的职业教育科研工作主要肇始于“一五”时期学习苏联模式的中等专业学校和技工学校。最初局限于单纯的微观教研领域，后逐步拓宽到办学模式等中观和宏观领域的研究。 改革开放时期，在中等教育结构调整和地方高校办学创新的新形势下，我国中、高职教育事业得到迅速发展，职业教育的科研内容随之不断得到充实和丰富，专门化的职教科研机构逐步建立起来。 我国“职业技术教育学”作为“教育学”二级学科建设发展的主要历程 1983年，职业技术教育学被国务院学位办列入专业目录； 1986年，全国教育科学规划领导小组下设的职业技术教育学科组成立； 1987年，首个职业技术教育学硕士点成立； 1990年，首批三个职业技术教育研究所：职教中心研究所(ZIBB)和上海、辽宁两个地方职教研究所(RIBB)作为中德两国政府合作项目成立； 1991年，中国职业技术教育学会成立； 2001年，首个职业技术教育学博士点成立； 2007年，首个职业技术教育学博士后科研流动站成立…… 职业教育领域科研的两大类型 ——学理性研究： 职业教育学原理 职业教育发展史 职业教育课程论 职业教育教学论 比较职业教育学 职业教育管理学 职业教育评价学 职业教育心理学 职业教育社会学 ………… ——应用性研究： 职教政策法规与制度体系 职教战略规划与办学模式 职教专业设置与课程开发 职教教学方法与教育技术 职教国际交流与模式实验 职教管理体制与运行机制 职教质量监控与考核评估 职教人才培养与学生工作 职教资源整合与队伍建设 …………………… 应用性研究选题的几个要点——以中国职业技术教育学会科研规划项目为例 指导思想：坚持以科学发展观为指导，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力发展中国特色的职业教育，加快高素质劳动者和技能型人才的培养，为适应加快经济发展方式转变、促进民生改善与和谐社会构建、建设创新型国家和人力资源强国服务。 基本要求：紧密结合所在区域（地方）或行业（企业）对产业结构优化与人力资源开发的实际需求，选择我国职业教育（包括初、中、高等职业学校教育和各级各类职业培训）体系及其人才培养模式、机制、策略、方法等方面的热点和重点问题，从理论与实践相结合的高度开展应用性的研究。 选题原则：课题指南仅列出可供参考的若干主要选题范围，申报者可以此为基础自行设计具体课题，也可根据新形势下的新要求或者地方、行业的特点另行设计具体课题。课题研究内容重在提出具有现实性、普适性、针对性、可操作性和推广意义的思路建议，避免过分强调纯学术理论或局限于某个单一的教研领域。 选题设计：课题指南所列出的参考选题范围，一般不宜直接作为课题名称。以参考选题范围“区域（产业）职业教育的科学发展与战略规划研究”为例，具体课题即可结合实际设计为“A地区职业教育发展现状调查与对策研究”、“B行业职业教育集团化发展的战略与策略研究”、“C省（市、县）职业教育发展规划与专业设置研究”、“D产业系统职业院校布局与专业调整研究”，或者“不同区域的县级职教中心发展模式比较研究”、“西部农村职业学校发展重心调整的实验研究”、“沿海城市开展境内外职业教育合作办学的案例研究”、“行业企业举办职业院校服务地方经济发展的规划研究”等等。 刘延东对全国职业教育科研工作会议的批示： 教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作，担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的重任。经过多年努力，我国已初步形成职业教育科研体系，为建立国家职业教育基本制度和教学规范发挥了积极作用。要认真落实教育规划纲要，通过系统深入的职业教育研究，加深对职教规律的认识，创新职教理论，改进教学方法，丰富实训手段，不断提升职业教育水平，为我国职业教育发展奠定坚实基础。职业教育科研要坚持理论联系实际，紧贴职教办学管理的实际需求，总结经验、广为借鉴，加大投入、整合资源，努力提高战略性与针对性，将其作为一项长期的基础工作，切实抓好抓出成效。 应用性课题研究的一般步骤和要求 内容：简明扼要（忌贪大求全） 方法：以工带研（忌以工代研） 表述：观点鲜明（忌概念罗列） 分析：有所归纳（忌数据堆砌） 求证：自圆其说（忌照搬他人） 对策：“可操作”（忌“真大空”） What ：是什么（论点）？ 制定计划——选题——目标 提出假设——观点——