高中生心理健康与父母教养方式-上海育才中学.doc

高中生心理健康与父母教养方式、人格特点的关系研究 李爽 上海市育才中学 摘要 高中生的心理健康教育是学校教育中的一个重要组成部分，如何对学生的心理健康进行预测和正性干预是中学心理工作者的一项重要任务。家庭是对学生心理产生影响的一个重要因素。人格特质在一定程度上也会对心理健康水平产生影响。本研究从父母教养方式和人格特质两方面出发，探讨了二者与学生心理健康水平之间的关系，并通过分析得到一个值得借鉴的父母教养方式模型。 关键词：心理健康，父母教养方式、人格特质、模型 1 问题提出 高中阶段是人一生中心理波动最为强烈、心理冲突最为明显的一个阶段。因此，高中生的心理健康教育是整个中学学校教育的一个重要组成部分，也是确保青少年健康成长、实现素质教育的一个关键环节。随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育逐渐在学校得到重视和开展，并且取得了许多具有推广价值的成果和宝贵的经验。但我们同时也注意到，学校心理健康教育工作仍然存在着一些不足之处，比如对学生教育中家庭的参与缺失。 家庭，是构成社会的基本单位，是一个人最早接触、并且终身保持密切联系的重要环境，因此，早期生活经验的形成由家庭教养方式所决定。t 因子1-1父 男 49.8182 11.7506 2.355* 女 54.4286 10.9767 因子1-2父 男 18.8364 6.6298 3.595** 女 15.4762 4.3974 因子1-3父 男 21.9636 5.6567 2.640** 女 19.7500 4.2138 因子1-4父 男 12.1091 3.5049 1.767 女 13.1786 3.4785 因子1-5父 男 9.8364 3.6655 3.570*** 女 7.9881 2.4421 因子1-6父 男 10.8909 2.9481 2.952** 女 9.4881 2.5951 因子2-1母 男 55.4000 10.7404 3.366** 女 60.5595 7.3392 因子2-2母 男 38.6909 8.1442 2.533* 女 35.4167 6.9633 因子2-3母 男 13.6000 5.8614 1.963* 女 11.9762 3.8993 因子2-4母 男 13.4909 5.7053 1.986* 女 11.8452 4.0613 因子2-5母 男 13.6545 3.5964 .473 女 13.9167 2.9008 * p.05, ** p.01 从统计表中可以看出，除因子1-4父和因子2-5外，其余因子分数在男女性别之间均存在显著的差异。具体分析可以看出，男性被试在父亲惩罚、严厉；过分干涉；拒绝、否认；过度保护以及母亲过分干涉、过分保护；拒绝、否认；惩罚、严厉这7个因子上的得分均显著高于女性被试，而女性被试在父亲情感温暖、理解；母亲情感温暖、理解这两个因子上的得分显著高于男性被试，不同性别被试在父母偏爱方面没有显著差异。 从这一结果可以看出，父母在男生的教养方式上较女生存在着更多的问题，父母或者对男生要求过于苛刻，或者过于呵护，相反对女生则更多的给予温暖的理解。当然，这与社会对男性的要求存在着一定的关系，与此相关的讨论将在第四部分中进行。 3 2 不同性别被试在EPQ各维度得分上的差异性比较 不同性别被试在EPQ上得分的t检验结果如表-2 表-2 不同性别被试在EPQ上得分的t检验 性别 平均数 标准差 t 精神质 男 49.4545 7.7384 -.240 女 49.8214 9.4246 内外向 男 54.7273 12.4877 -3.229** 女 61.3095 11.2507 神经质 男 51.7273 12.2934 .655 女 50.3571 11.8927 掩饰程度 男 42.1818 9.0658 -1.922* 女 45.0000 8.0286 从表中结果（数据均经过标准化转换）可以看出，男性被试在内外向维度上的得分显著高于女性被试，而在掩饰程度方面，女性被试的分数显著高于男性被试。该结果显示，女性被试中外向型被试所占的比例要比男性被试中外向型被试所占的比例高。另外，女性被试的掩饰程度显著高于男性被试。从中我们可以得出两点推论：1、女性被试在日常生活中较男性被试更倾向于掩饰自己的真实情感，而以一种普遍性或为大群体所接受的行为方式示人；2、女性被试的理想化程度更高，更希望自己的各个方面都趋于完美。 3 3 所有被试在心理健康量表上得分与常模的比较结果 参照心理健康量表的常模，我们对所有被试在该量表上的得分进行了单一样本t检验，统计结果见表-3 表-