塘沽一中落实课改理念实践快乐教学刘海荣.docVIP

落实课改理念 实践快乐教学 ——谈谈政治课开头的艺术 学校：塘沽区第一中学 学科：思想政治 作者：刘海荣 落实课改理念 实践快乐教学 ——谈谈政治课开头的艺术 摘要：新课改、新教材传递着快乐教学的新理念，乘着这股快乐之风，笔者从快乐开头的艺术讲起。结合教学中的真实案例，详细探讨了如何用贴近生活的内容、丰富多彩的形式 、生动幽默的语言为政治课敲响第一面锣鼓，激荡起学生求知的欲望，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情感。“教育应当是快乐的”。所谓“万事开头难”,开好了头就等于成功了一半。就好比提琴家上弦、歌唱家定调第一个音定准了就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。若设计得巧妙,则能起到先声夺人、扣住学生心弦、激发学生兴趣的妙用。新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际有着广泛联系。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，创设现实生活情境，好的如精心设计为学生津津乐道的“导语”引用与本课有关的故事、笑话、寓言、漫画开门见山巧设悬念能使学生兴趣盎然地保持持久的求知欲望如从“”到“”就可以这样过渡：“如此过渡，自然和谐，概念与概念之间的内在联系一目了然，给学生以知识的整体感1905年，俄车一小车站站长及职工在列队迎接钦差大臣时，因不懂得伯努利定理，距离火车过近，在人墙与列车之间造成一个强大压强差，使人不由自主地向列车倾倒，34人成了滚滚车轮下的冤鬼），让学生从中抽象出：“规律是客观的，不知或违背规律必将受到规律的惩罚，人们必须发挥主观能动性认识规律，利用规律，才能为人类谋福利。 3.艺海淘金 教师就会一扫课堂的沉闷气氛，唤起学生的求知欲望，拨动其思维之弦，为新课的讲解定下基调。How are you?（你好吗？）克林顿肯定会说 I`m fine ,and you?（我很好，你呢？）你就说Me too.（我也是）。没想到，元首见到克林顿拖口而出的竟是：Who are you?（你是谁？）克林顿大吃一惊，但还是幽默的笑道：I`m Hillary`husbund.（我是希拉里的丈夫。），元首竟也微笑着说：Me too.”笑话引起学生的新鲜感，有效调动了学生的积极性。又如在讲“联系”这个概念时，先播放哲学寓言故事“唇亡齿寒”的录音。说明虞国和虢国的关系，如唇齿相依，是相互影响相互制约的关系，即“联系”。那么，什么是“联系”呢？同学们就会抱着极大的兴趣去阅读、去探讨。在华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“I hear，I forget．I see，I remember．I do，I understand.”这句格言充分体现了实践活动的重要性。在新课程标准中，一个突出的变化就是优化教学实践活动课堂过程中的活动，可不拘一格。教学语言在调节课堂气氛中的作用不可小视。教学艺术。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师掌握一定的幽默语言修辞技巧，，能使学生于会意的或开怀的笑声中悟出道理，获得知识，使“沙漠化”的理论课堂增添一点葱茏的“绿”意。 优美的语言给人以愉悦的享受，给人以心灵的震撼，给人以智慧的启迪。教学语言生动形象，恰到好处地使用一些寓意深远、联系紧密的名言、俗语、歇后语、诗词妙句等，易于把抽象的道理简单化，使教学内容生动活泼，深入浅出，有利于调动学生学习政治课的积极性。煽情性，以情动人，增强政治课的“磁性”效应，达到“感天泣地”的效果，从而唤醒学生沉睡的情感体验，上下拧成一股绳，让几十颗年轻的心灵一起跳跃、碰撞出奇妙的火花。 总之，生动幽默的教学语言不是流水，而是浪花。有了它的牵引，课才会上得生动活泼，充满艺术魅力。 综上所述，课堂开头是一门艺术，好的开头能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情感。 5